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浅谈良好班集体的建立 万宝学区 胡永升 学校班级建设的好坏，直接影响着整个学校的校风、学风。一个好的班级，应该是促成学生良好习惯的形成，建立一个纪律严明、学风浓厚、团结向上的班集体，我在二十年的教学生涯中，由于从事多年班主任工作的实践，就如何建立一个良好的班集体，谈谈本人粗浅的认识。 一、班主任要做学生的表率 班主任是班级的组织者和建设者，起着主导作用。班主任与学生接触的机会最多，言行举止影响最大，班主任的一言一行、一举一动都应是学生的表率。首先班主任要身体力行，起好模范带头作用，我要求学生朴素大方，讲究卫生，则自己时时注意好仪表，不化妆，不穿拖鞋进教室，不乱丢纸屑；我要求学生不迟到、不旷课，我自己则做到晨读课、读报课不迟到，并且利用这些时间观察学生自习情况，检查卫生保持情况，查看班级日志，发现问题及时纠正。其次，班主任对待学生要充满爱心、耐心和细心。把爱心献给每一个学生，耐心细致地做好每一个学生的思想政治工作，不歧视、不排斥后进学生。为了学生，我准备了常备药，遇学生身体不适，我便及时给他们服药；个别特困学生有时缺衣少餐，我便经常接济他们，邀他们到家里做客，一边吃饭，一边了解他们的有关情况。鼓励他们发奋读书，走出困境。这样师生之间建立了浓厚的情谊，我在学生中享有较高的威望。 二、班干部是班级管理的核心 一个班级的建设，班干部是形成良好班风的骨干，是班主任的得力助手。选好班干部至关重要。我在班干部的配备上，除了注重学生的学业成绩外，更重要的是注重学生思想素质及其自我控制能力和组织能力；在挑选的方法上，我采用了公开招聘，竞争上岗的办法，在全班范围内进行自我报名、班主任考察，然后公开演讲、学生评议，再由班主任发给一期的聘书。定期与不定期的对班干部进行考评，对不称职的及时撤换。在班级管理上，实行值日班长制，每天由值日班长负责对全班的卫生检查、“两课两操”纪律的评定以及学生中一般问题的处理，然后在周末，班主任进行总结评比，这样一来，班上的常规管理井井有条，收到了比较好的效果。 三、科任教师是班级管理的间接指挥者 管好一个班，教育好学生，光靠班主任一人是很难管好的，必须充分发挥科任教师的间接作用，及时协调好学生与任课老师、科任教师与科任教师之间的关系，才能真正管好一个班，为此，我经常查看学生的各科作业，听课情结，主动及时地向科任教师反馈情况，要求科任教师对学生以高标准、严要求管教管导，同时我经常召集任课教师开座谈会，听取任课教师对班上的看法和意见，大家献计献策，干劲很大，这种非常融洽的气氛给我的班级管理工作奠定了基础。 四、学校、家庭的联系是班级管理的重要环节 班主任与家长双方共同配合是做好学生工作的重要条件。教育的效果在一定程度上取决于学校与家庭教育影响的一致性。从多年的实践中，我体会到，要做好学生的教育工作，就必须先做家长的“知音”。细心观察，仔细了解家长对学生的教育方法，了解学生的家庭环境及学生的个性特征。此外，还要掌握家长与学生之间的融洽点、疏忽点，以便架起老师、家长、学生三方面之间的桥梁，达到知已知彼的目的。只有这样，班主任才能做好学生的工作，才能保证学校教育与家庭教育的一致性。 学校家庭的联系方法很多，最常用的是家访、校访。家访工作是班主任的常规工作，作为班主任，要经常定期或不定期地走访每一个学生家长。同时要讲究方法，不要向家长“告状”，要平心气和的与家长共同商讨对孩子们的教育问题。作为中学生，自尊心很强，家访时千万不要向家长打“小报告”，伤了学生的自尊心。我记得几年前我班有个学生有早恋现象，于是我利用放学的时候，我在班上给学生讲了一段我读高中时老师讲过的一段话：他们村子里周围有一片果树林，寒去暑来，春华秋实。有一年秋末冬初他突然惊奇地发现，有些就要落叶的树枝上竟然又开出了一簇簇小小的果花，不久花谢，居然也结出了山楂般大小的果子，可惜没过几天，霜冻就来了，叶落尽了，小果实也烂掉了。同学们听了明白不该开花的时候开花，不该结果的时候结果是会受到自然规律的惩罚的。从那后，班上的早恋现象销声匿迹了。那位女生也主动找到我讲了这件事。后来我在家访时，为这个女生保守了秘密。这个学生很感动，她真正明白了教师的一片诚心。她变好了，后来还当了学生会干部。 如果说家访是管理好学生的一个重要环节，那么开好家长会正是架起学校、家庭、社会之间的桥梁。为了开好家长会，我总是精心的布置安排，首先是做好学生的工作，让学生相信老师不会趁家长会告状，送“棍子”给家长。同时要求学生尊重家长，请家长来。其次我让每个学生均给家长写好自己的汇报材料。同时把自己要给家长的悄悄话、知心话录好音。再次，我精心挑选班上有特长的学生，现场为家长表演精彩的节目。家长们看到孩子们的成绩，听到孩子们的心里话，有些竟感动得热泪盈眶。家长们都说：“孩子们来到这样的班学习，我们放心了”