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高二年级2009-2010学年度生物备课组 -----关于研究性学习的活动计划 课题：光对绿色植物生物钟的影响 一、参加人员： 刘志达 宋国堂 二、选题目的: 光合作用是绿色植物最重要的机能。科学研究表明，在植物生物钟作用下，植物光合作用也具有一定的节律。那么光对绿色植物生物钟又有没有影响？是何种影响？作为兴趣小组成员，我们怀着极大的兴趣和热情，开始了本课题即光对绿色植物生物钟的影响的探索性研究，并试着利用研究结果解释城市绿化中的一些问题。 三、实施过程: (一)实地考察 ●考察时间：2009年10～12月●参加人员：刘志达 宋国堂 ●考察地点：校园●考察对象：校园所在地道路沿线绿化树木●考察内容：考察对象在10～12月生长状况 (二)模拟对比实验 ●实验时间：2010年1月●实验人员：刘志达 宋国堂 ? 四、参加班级： 高二(3)班????? 以兴趣小组的形式 五、时间安排： 利用生物实验课及辅导课时间 高二生物2009-2010学年度研究性学习总结 ?????????????????丙中生物组：刘志达 宋国堂 生物科学是一门实用性很强的学科，如果生物知识一旦用于实践，在许多领域都能发挥重要的作用。为了激发学生学习生物的积极性，明白知识就是生产力，也为了了解本地区的环境问题，本学期的生物研究性学习课题定为“光对绿色植物生物钟的影响”。 本课题从学期第四周开始，学生自愿报名形式，选拔了6名同学分组参加本课题研究。第五周开始，学生查找资料，2009年10～12月期间，组织学生利用生物实验课及辅导课时间，调查渊明公园至步行街所在地道路沿线绿化树木生长情况。2010年1月期间，开展模拟对比实验。 通过本次活动，学生了解了光对绿色植物生物钟能造成巨大影响。受人类干预最强烈的城市生态呈特殊的“倒金字塔”形，城市绿化植物对城市生态环境的稳定发挥着不可代替的作用。因此，合理利用城市中的自然光源（阳光）和人造光源，促进城市绿化，对改善城市生态环境，协调人与自然的关系有积极的意义。在学习课外知识的同时，拓宽了学生的知识面，也锻炼了学生的动手能力，更重要的是培养了他们的团队精神，以及对环境保护的认识。 这次研究性学习得到了学校领导的大力支持以及其他教师的鼎立配合，是一次非常成功的研究性学习，在次，本人表示衷心地感谢，但也存在实验条件和水平的问题，学生得不到深度的探究，很多方面有待总结提高。  高二年级2010-2011学年度生物备课组 -----关于研究性学习的活动计划 研究性学习——我的植物长势情况 实验基理：豆科植物幼苗对光照敏感，其叶子有定时抬起、定时下垂的似昼夜节律表现，这种节律受植物生物钟控制。 实验材料：豌豆苗12株（温室培育，生长状况相似，茎高11cm）。人造光源：40W日光灯，照相机用镁光灯 实验过程及结果（每次观察以5分钟为时间单位）：实验（一）1.取10株幼苗（NoA10）置于露天，观察其在自然光照条件下所表现的生物钟节律并记录，T（时间）＝3天2.将另2株幼苗（NoB2）移入黑暗环境。 结果如下： 1.A10 第1天 第2天 第3天 叶片完全抬起时间 6∶30 6∶35 6∶30 叶片完全下垂时间 20∶10 20∶10 20：15 2.B2（黑暗环境）幼苗叶片保持下垂，3天后枯黄死亡 备注（自然光照）幼苗在自然光照条件下出现似昼夜生物钟节律，周期约24小时，节律表现稳定备注：无光照，光合作用停止，生物钟停止 以前，在课本中学习了光的植物的影响，也在生活中体会到了，但通过本次研究性学习，我体会到了科学的严谨性，也懂得了团队的力量。在本次研究性学习中也使自己的心情得到了调整和放松，增强了学习的信心，学习了课外知识，也加强了课本知识，收益非浅。 高二生物2010-2011学年度研究性学习总结 ?????????????????丙中生物组：刘志达 宋国堂 光照的有无和光照时间的长短，光的相对强度化等可以形成、影响甚至重新设定绿色植物某些生物钟节律，植物能敏感地感知光照的变化，并调节自身生物钟节律（如实验Ⅱ中插入5分钟的闪光照射就改变了豆苗的似昼夜节律）。在理想光照（强度、时间等因植物类别而异，一般接近夏季自然光照）所形成的稳定生物钟节律调节下，植物能较快地成长。频繁变动的光照（如商场灯光、霓虹灯及实验中的镁光灯）能使植物生物钟处于不稳定的节律状态，影响植物生长。 综上可知，光对绿色植物生物钟能造成巨大影响。受人类干预最强烈的城市生态呈特殊的“倒金字塔”形，城市绿化植物对城市生态环境的稳定发挥着不可代替的作用。因此，合理利用城市中的自然光源（阳光）和人造光源，促进城市绿化，对