浅谈新课程理念下高中英语泛读课教学 张付民.docVIP

浅谈新课程新理念下摘要：在听、说、读、写四种语言技能中，读对于中国学外语来讲显得尤为重要，大多数的语言输入是靠读获得的。阅读教学的成败直接影响着我们教学质量的提高高中生英语阅读能力的培养贯穿于整个高中英语教学的全过程。本文将着重探讨在高中阶段进行英语泛读教学的必要性以及如何实践泛读教学，其中包括材料选择阅读策略指导。关键词：英语泛读、?一、更新观念，正确引导新使高中英语课程更具有时代性、基础性和选择性，更加注重对学生综合语言能力的培养。对阅读教学的要求不仅要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务，而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延，把课文空间范围延伸到社会、生活中的人和事，教会学生认识社会、认识生活，培养学生自信、自强、自立的品格，发展学生的人性。这就对学生的综合语言能力，尤其是阅读和表达能力提出了更高的要求。????? 目前，许多高中生虽然能通过高考进入大学学习，但他们的阅读能力与大学英语课程的要求仍相差甚远。大多数学生在中学时习惯于逐词、逐句地分析课文，力求弄懂文章中每句话和每个语法点的含义。当他们遇到大量的、篇幅较长的文章时，那种精读、细读、逢生词必查的阅读方法就显得既费时、费力、又效果欠佳。为了使学生今后顺利学习，新课标》提高了对高中学生阅读能力的要求，要求学生具备综合阅读能力包括语篇领悟能力和语言能力，强调多学科知识的贯通，注重培养学生的语篇分析能力