浅谈美国历史课堂教学特点.docVIP

浅谈美国历史课堂教学特点 【摘 要】随着新课程改革的逐步推行，中学教师都在努力追求有效的课堂教学，以最大限度的提高教学效率，达到预期的教学效果。但我认为，如果不在根本上改变传统的“填鸭式”的教学模式，形式上的改变都是徒劳。而要达到有效教学，美国的课堂教学则是我们很好的借鉴。 【关键词】一手资料 问题启发 情境教学 “美国的历史教育……生动活泼，具有创造性，并善于结合学生实际，它强调学生应从不同的角度来研究历史和看待历史”(解学慧：《美国历史教育的特点之一：收集和使用第一手资料》)。那如何来达到这样的教学效果，美国的历史课堂教学主要做到： 一、丰富的第一手资料 史料可以提供具体的历史细节，增加历史的真实性和可信性，激发学生对历史的浓厚兴趣和好奇心。教学中，美国历史教师重视史料的运用，注意利用历史资料帮助学生再现过去的面貌与形象，从而理解和掌握历史知识，强调史料的“证据”作用。 在美国，讲授《george washington》一课时，教师就会向学生提供了大量与教学内容相关的史料，如信件、地图、演说辞等，然后在课堂上以合作学习的形式组织学生阅读这些史料。然后，让学生尝试用自己的眼光去找出史料带来的话题，并用多种方式处理。最主要的方式是提出一些问题让学生展开自由讨论，如通过展示这些信件，让学生思考：美国是如何被具有预知未来的先知卓见的领导者所领导的？按照华盛顿的观点，为什么美国