聆听名师讲课 感受名师魅力.docVIP

聆听名师讲课感受名师魅力 本节课围绕创设数学情境——提出数学问题——解决实际问题展开教学，通过教师精心设置情境，学生围绕情境提出问题，主动探索知识的产生、发展过程，根据原有的知识经验和自己的思维方式积极地去探索并解决问题，达到了培养学生的问题意识，应用意识和解决问题能力的目的，增强了学生学习数学的积极性和主动性，真正发挥了学生的主体作用，促进了学生主体地位的实现。我的心中也荡涤着做老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出和谐的、焕发生命光彩的课堂，产生着令人震撼的课堂生命力。本节课的教学过程，主要有以下几个方面：一是必要的知识准备，即学习任务要建立在学生已有知识和经验的基础上。在学习本课知识前，学生已掌握了知识以及分东西等生活经验，这些知识准备是解决问题并使学习顺利进行的基础。 二是教师提供了充分的解决问题的时间和空间。学生自主探索知识是有一个过程的，教师要为学生留下足够的思考时间和探索的空间。在本节课的学习过程中，教师充分信任学生，充分发挥学生的创造潜力，给学生以较多的时间探究知识，激发学生始终以积极的思维状态参与知识的探究过程，鼓励学生自己寻找解决问题的策略、途径，有利于学生解决问题能力的形成。三是教师创设了贴近学生实际的数学情境，四是适当地运用了延迟评价教学策略，教师对学生的各种解决问题的策略，不急于对策略的优劣和对错作出评价，为学生留下思维空间，保