初中化学教学论文 以化学实验为主的探究性学习的研究.docVIP

以化学实验为主的探究性学习的研究 内容摘要：本课题在全面分析以化学实验为主的探究性学习的相关理论和研究成果的基础上，对初中生的以化学实验为主的探究性学习的现状进行了调查分析，根据化学课程改革的基本理念确定了初中生以化学实验为主的探究性学习能力的评价指标体系，研究分析了影响初中生化学实验探究学习能力提高的因素，建构了以化学实验为主的探究教学的策略。研究表明，在初中化学的教学中，以化学实验为主的探究性学习是提高学生学习能力的重要途径。 关键词：化学实验　探究性　学习 一、研究缘起 当前我们正处于世界性的新技术革命时代并步入一个崭新的知识经济时代。近半个世纪以来，科学技术正以空前的速度和规模迅猛发展，信息科学、生命技术、能源科学等各种科学对人类的影响越来越大。知识经济时代的特点及其对人才的特殊要求对教育提出了新的任务。为了适应当代世界经济改革的需要，20世纪80年代末以来，一些发达国家对本国的学校教育系统作了重大改革。就基础教育而言，各国改革的一个基本点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的基本素质。 1．探究学习是基础教育课程改革的要求 改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。国务院在《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中明确要求：“积极开展教育教学改革和教育科学研究。继续重视基础知识、基本技能的教学并关注情感、态度的培养；充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力；开展研究性学习，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力；鼓励合作学习，促进学生之间相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”教育部也在《基础教育课程改革纲要(试行)》中的课程改革目标部分提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 新一轮的义务教育课程改革强调转变学生的学习方式，提倡“科学探究”等多元化的学习方式作为课程改革突破口，并从课程目标、教学内容、教学方式、教学手段、教学评价等各方面促进学生学习方式的转变和全面发展。从我国基础教育改革的现状来看，也迫切需要研究探究性学习的问题。 2．以化学实验为主的探究学习是初中生学习化学的重要途径 化学有两个重要的特点，一是以实验为基础，二是在生产和生活实际中具有广泛的应用。化学的这两个特点使科学探究在化学发展过程中能够发挥十分重要的作用。翻开化学科学发展的历史，我们能十分清楚地看到，任何化学概念、理论和原理的形成与发展、任何化学发现或发明在生产和生活中的应用，都离不开科学探究。纵观近现代化学发展史，新元素、新物质的发现，新学说、新理论的创立，无不与化学家们敢于开拓新的思路，进行创造性的探索实验密切相关。 在探究过程中，化学家并不是在盲目地乱撞，而是有一定的研究程序，即科研方法:观察、实验、记录、处理数据、发现规律(得出结论)，用规律(结论)反过来又可以指导进一步的实验。科学发现的历史也就是科学探究的历史。 著名化学家戴安邦认为“实验室是培养全面化学人才的最好场所”。由此可见，化学实验在化学研究和学习中所起的作用非同一般。化学特别是基础教育阶段的化学仍然是一门“以实验为基础”的科学，挖掘和开发化学实验在化学探究性学习中的功能，对于进一步激发学生的学习兴趣、转变学生的学习方式，形成终身学习的意识和能力具有重要的意义。 化学实验是学生化学学习中的能动的实践活动形式。化学实验为学生创造了亲身参与实践的机会，具有获知、激趣、求真、循理、育德等教育功能。化学实验是进行科学探究的重要方式，实验既是化学研究的基本方法，也是学生学习化学的重要手段，通过观察与实验，使学生知道科学家探索发现化学规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实验动手能力和创造能力，帮助学生掌握科学的学习方法。要做到这一切，离开了实验，不让学生动手实践是不可能的。无论是从实践(实验探究活动)与认识，还是从感性认识(化学实验事实)与理性认识(化学概念和理论)的关系来看，化学实验对化学教学认识都有着不可替代的作用，具有重要的认识论功能。化学实验具有直观具体、形象生动的特点，而这正符合学生从感性到理性、从具体到抽象、从简单到复杂的认知特点。化学学习研究的成果早己证明，让学生通过实验学化学，在做中学化学是最有效的学习化学的方法。 二、相关研究综述 1．探究学习教育思想的提出与发展 从历史上看，国外关于探究学习的研究思想可以追溯到18世纪，在欧洲，以卢梭、裴斯泰洛齐、福禄倍尔等为代表的一批教育家，试图通过促进儿童的自由发展，把人的精神从中世纪的蒙昧和迷信中解放出来。他们