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主备人：_______ 审核人：______ 教　者：__________ 第_____周 教学 内容 15晚上的太阳 教学目的： 1．学习默读课文，并能复述这个故事。 2．学会本课的10个生字，理解由生字组成的词语。 3．学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方法的好习惯。 课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。 课件 投影仪 课时 划分 共__3__课时 教学设计 第__1____课时 教学目标：1、认识10个生字，正确书写10个生字。2、能够正确、流利地朗读课文。 重点：认识10个生字，正确书写10个生字。 难点：能够正确、流利地朗读课文 教法：情境法 学法：练习法 教学过程： 一、课题布疑　　1．(板书：晚上的“太阳”。)咦，晚上怎么还会有太阳?你能猜猜这是怎么回事吗?(晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明……)　　2。原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”——电灯，你还知道些什么?　　3．小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?这就是我们今天要学习的内容。(学生读题。)　　4．让我们把书打开，一起来读读这个故事!二、初读课文　　1．初读课文，自学生字词。　　2．检查自读情况。　　(1)指读字词正音。　　(2)指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。　　3．老师提问：课文写了一件什么事? 　　4．你了解急性阑尾炎吗?课后请你搜集一下相关知识。　　三、学习生字　　1．出示本课生字，指名认读。　　2．交流：你用什么办法记住这些生字?　　3．按正确的笔顺在书上描红。　　4．学生汇报写字秘诀，相机指导：　　(1)医，最后一笔是竖折，而不是点。　　(2)炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。　　(3)请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应写得左窄右宽。　　5．教师巡视，展示优秀作业。 第___2__课时 教学目标： 1学会默读课文，朗读课文，理解课文。 2理解“无可奈何”、“智慧”“阑尾炎”“犹豫”等词语，能说出文中两个太阳的含义。 3学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 学会爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。 个性化意见 教学反思： 主备人：_______ 审核人：______ 教　者：__________ 第_____周 教学 内容 16“闪光的金子” 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“已经”造句3、学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。 学习生字和新词；用“已经”造句；理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 课件 投影仪 课时 划分 共__2课时 第_1__课时 教学目标： 1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。 教学重难点：1．学会本课生字词。 2．正确、流利朗读课文。 一揭示课题，导入新课 1板书课题：???? 16“闪光的金子” 2质疑：课文的题目是？ 二初读指导1学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2检查：??????????? 出示新词：?????????????????? 开火车读词语、齐读词语 指名分段读课文（读后评议）讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？?A出示：开头和结尾的两句话徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。 ?????人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。? ????? 指名读、齐读? ????? B你是怎样理解课文的题目的？? ??????C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。? ??????D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。? 四书写生字：修 谈 供 凡 及? ???????1读生字 ?????? 2师范生字 ?????? 3学生完成习字册?教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。 3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。 教学重难点：体会“人们都说他的一颗心像‘闪光的金子’”这句话的含义，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。一复