如何让语文课堂不再沉闷.docVIP

浅谈如何让语文课堂不再沉闷 【摘要】在提倡素质教育的今天，仍然受应试教育的影响，让语文课堂变成了枯燥无味地知识灌输，变得沉闷起来，失去了它应有的活力。课堂的气氛直接关系到教师的教,,,,效果和,,,,生,,,,习效率。让课堂洋溢愉快的气氛，应该成为老师们共同的追求。 【关键词】 语文课堂 沉闷 课堂气氛 愉快 在提倡素质教育的今天，仍然受应试教育的影响，让语文课堂变成了枯燥无味地知识灌输，变得沉闷起来，失去了它应有的活力。课堂的气氛直接关系到教师的教,,,,效果和,,,,生,,,,习效率。让课堂洋溢愉快的气氛，应该成为老师们共同的追求。然而，当前的课堂，严肃和紧张太多，规矩和要求时时抑制着孩子们的思维，让课堂变得越来越沉闷。那么，如何改变沉闷的语文课堂气氛呢？下面就谈一下我的看法。 一、改变沉闷的课堂气氛，要以教师为主导。 影响课堂气氛的要素很多，有教师、,,,,生、教材、教法等，但是其中最关键的还是教师，只有通过教师的创造性劳动，才有可能实现良好的课堂气氛，发挥其应有的功能。教师在创造良好课堂气氛的过程中，起着主导性的作用。在教,,,,中，教师应注意： 1、教师首先要改变教,,,,心态。 教师教,,,,的心态，直接影响着,,,,生,,,,习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教,,,,艺术的体现，要保持教,,,,时最佳的心理状态：首先，课前准备要充分。课前应认真仔细地做好准备工作，特别是对教案要了然于胸，教,,,,各主要环节能历历在目，做到教,,,,结构清晰、方法恰当、内容适度，符合,,,,生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教,,,,最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教,,,,自信心的基础。其次，教,,,,过程中要投入。教师一旦走上讲台，就要快速进入角色，全身心地投入到教,,,,活动中，用教,,,,激情去调动,,,,生的,,,,习热情，用教,,,,艺术去激发,,,,生的,,,,习积极性，充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引,,,,生的注意力，感染,,,,生的情绪，与,,,,生一道分享语文知识高尚的情操。只有教师认真投入，,,,,生才能专心,,,,习，良好课堂气氛才能顺利形成。同时，教师要提高对心理的控制能力，才能始终保持良好的教,,,,心态。 2、建立融洽的师生关系。 建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。积极的课堂气氛是一种理想状态的课堂气氛。它主要表现为以下明显特征：师生双方有饱满的热情，教与,,,,态度端正、目标明确；课堂活动井然有序；,,,,生求知欲强烈、注意力集中、思维活跃；师生间情感交流充分，,,,,生参与面广，双方处于互动积极的状态；师生共同洋溢着为实现教,,,,目标而获得成功的喜悦与满足感。反之，对抗的课堂气氛是一种失控的混乱的课堂气氛。这种课堂气氛主要表现为：师生之间关系紧张，大部分,,,,生不信任教师；教师驾驭课堂态式和调动,,,,生积极性的能力较差；相当一部分,,,,生讨厌上课，注意力分散，各行其是，课堂秩序一片混乱；使得正常的教,,,,活动难以开展，教与,,,,的任务常常不能完成；师生都把教与,,,,视为一种精神负担。因此，平日，教师要注意深入到,,,,生中去，和,,,,生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教,,,,中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个,,,,生，充分尊重他们，信任他们。要允许,,,,生在,,,,习中出现错误，允许,,,,生充分表达自己的见解，允许,,,,生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使,,,,生“亲其师、信其道、乐其教”。 3、利用多媒体来辅助教,,,,，活跃课堂气氛　　多媒体教,,,,已成为现代教,,,,中必不可少的一部分。在课堂教,,,,活动中，多媒体技术的运用可以使教,,,,形式和教,,,,方式变得灵活多样，彻底改变过去单调死板的课堂教,,,,方式；多媒体技术与语文课堂教,,,,环节有机地结合，生动有趣的教,,,,形式激发了,,,,生的,,,,习兴趣，从而活跃了课堂气氛，提高了课堂教,,,,效果。例如，教,,,,《长江之歌》一课时，为了让,,,,生真实地感受长江的宏伟壮观，我寻找一些有关长江的图片，再配上适合的背影音乐，制作成了幻灯片，从而让,,,,生在欣赏中真实、生动地感受长江的美。通过多媒体技术不仅可以感染,,,,生，更重要的是可以使课堂教,,,,活动生动有趣，调动,,,,生对语文,,,,习的兴趣和爱好，让,,,,生喜欢语文,,,,习，爱上语文。 二、改变沉闷的课堂气氛，也要十分重视,,,,生的主体作用。 ,,,,生既是教,,,,的对象，又是,,,,习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实