远程教育与开放教育.docVIP

1、现代远程教育的涵义及特点 ? ? 1.1 现代远程教育的涵义：现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育，以面授教,,,,、函授教,,,,和广播电视(视听)教,,,,为辅助，它以,,,,习者为主体，,,,,生和教师、,,,,生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教,,,,和通信联系。现代远程教育是相对于函授教育、广播电视教育等传统远程教育形态而言。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育。通常认为，远程教育已经历经三代：第一代是函授教育；第二代是广播电视教育；第三代的基本特征是利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境进行教育,,,,活动，被称为“现代远程教育”。现代远程教育的突出特点是：具有更丰富的教,,,,资源供受教育者选用；教,,,,形式由原来的以教为主变为以,,,,为主。 ? ? 1.2 现代远程教育的特点：随着经济和科,,,,技术的不断发展，社会进步日新月异，社会竞争日趋激烈，现代社会中的成员对知识和技能的需求以及依赖程度越来越高，一次教育定终身已经成为历史。传统的,,,,校教育已经不能满足现代社会以及社会成员对知识的需求，不能满足建设,,,,习型社会的需要。现代远程教育以其灵活的教育方式、个别化的自主,,,,习方式、满足社会各种不同年龄阶段、不同岗位人的需求，从而满足社会的需要，使教育机会均等，人人终身受教育成为可能，有效地服务与终身,,,,习。现代远程教育与传统教育形式相比，有以下特点：? ? 1.2.1 跨域了时间和空间限制。现代远程教育打破了师生同堂进行教育与接受教育的限制，跨越了空间的限制，同时，,,,,生可以自由选择,,,,习的时间，自由选择自己所喜欢接受的教师和教,,,,媒体。 ? ? 1.2.2 实现了,,,,生的自主,,,,习。传统教,,,,方式中，,,,,生,,,,习在一定程度上是受到教,,,,时间和教,,,,自组织形式的限制，属于要我,,,,，,,,,生处于被动接受的位置。 ? ?2、影响现代远程教育质量的因素 现代远程教育在发展中，从外部环境看，人们对现代远程教育在构建,,,,习型社会和终身,,,,习中的作用、地位和重要性的认识不足，缺乏必要的法律、法规以及相关的规范性操作文件，对现代远程教育特别是高等教育的作用、目标定位不统一，因而导致现代远程教育缺乏必要的质量保证体系；从现代远程教育自身发展来看，受教育对象的综合素质、教,,,,资源、以及现代远程教育管理等方面，还存在许多不足和问题，直接影响到现代远程教育的教,,,,质量。 本文将重点分析现代远程,,,,历教育中影响教,,,,质量的几方面因素： ? ? 2.1 教,,,,软、硬件设施不足：现代远程教育与开放教育紧密相连，其受教育的对象是各类在职的成人,,,,员，,,,,员基本都是通过注册形式入,,,,。与传统的,,,,校教育相比，现代远程教育的主要对象由于经过一段时间的工作，专业知识因遗忘等造成基础准备不足，或跨专业深造缺乏应有的专业基础，因而表现出专业基础方面的“先天不足”；另一方面由于受到家庭经济情况、地域情况、工作环境、职业状况等条件的限制，,,,,员个体在,,,,习过程中没有条件接触网络；同时各教,,,,点也受到经费和各方面限制，硬件设施投入不足，影响到现代远程教育的质量和效果。 ? ? 2.2 教,,,,资源相对比较贫乏：现代远程教育网络资源相对贫乏，特别是有效资源不足。目前，远程教育资源远远不能满足,,,,员的,,,,习需求，大量媒体中的教,,,,资源基本都是文字教材的重复和翻版，且互相抄袭、相互模仿。教,,,,资源共享水平较差，低水平教,,,,资源重复建设，各级教,,,,机构教,,,,资源千篇一律，,,,,生真正需要的内容却很难找到，影响了,,,,生,,,,习的积极性和主动性。 ? ? 3、提高现代远程教育质量的思考与对策 ? ? 3.1 加大资金投入，提高软、硬件设施建设：承担现代远程教育的各级教育教,,,,机构必须切实加大资金投入，不断完善教,,,,所需硬件设施建设，改善办,,,,条件，为,,,,员,,,,习创设最佳环境和条件，实施助,,,,；要通过建立各种教,,,,硬件设施平台，建立电子、网络图书馆，帮助,,,,生开展自主,,,,习，弥补部分,,,,生,,,,习条件的不足；加强网上教,,,,信息资源的开发利用，提高网上教,,,,信息资源对,,,,生,,,,习的帮助程度。 ? ? 3.2 加强教,,,,设计，提高,,,,生,,,,习的主动性：针对,,,,生的个体差异，通过有针对性地组织好教,,,,活动，对每