韶关市第二中学发展观审题,高远立意教学设计..docVIP

课题：《发展观审题 高远立意》 教学设计 姓 名：_____ 薛 丽 芳_________ 工作单位：__ _ 韶关市第二中学 ___ 任教学科：____ ___ 语 文____________ 任教年级：___ ____ 高 一____________ 联系电话：__ __ E - mail: _ “发展观审题，高远立意”教学设计 【课题的提出】 1、社会中，生活中无处不在的发展思维现象，关注社会中，观察生活中的辩证思维现象，引起对自我的思考，人生的思考，体悟生活中具有启发性的真理，让自己的人生更充实，更精彩。 2、据2011年、2012年广东高考语文科评卷作文组组长、华南师范大学教授陈妙云指出，这两年广东滿分作文、高分作文的共同点，在于具有真情实感、逻辑严密。这告诉我们，高中生作文要想出彩，除了以情取胜外就要靠以理服人了，但说理的深刻与否,与是否具有辨证性思维有很大关系。近十年来，高考作文命题在内容或形式上，年年都有变化，但无论是材料作文，还是话题作文，辩证思维能力的考查始终像一根红线贯穿其间。思辩型作文，要求学生善于用事物具有两重性的观点来分析社会生活中的现象，避免片面地、绝对地看问题，使论证显得逻辑严密，分析透彻。这就要求我们除了要全面（一分为二）和联系观点看问题外，还要用发展的眼光看问题，高考作文的审题立意也应如此，从“发展观”出发，使立意更有深度，更具思辩性。 【教学设想】看近年的高考题作文题，对学生思想思维的深度的要求越来越高，作为高一的学生，如何在平时的习作中和高考中获得一个稳定中有突破的分数，关键看作文，设计本课的目的为了让学生做到审题不偏题，并能打开思路；在写作中能体现自己独到的思考这和今年的作文阅卷导向——拥有真情实感，拥有真知灼见是一致的。 【教学目标】 知识与技能：了解什么是 “发展观”，掌握 “发展观”分析材料的切入点，高远立意和增强写作信心。 过程与方法：材料作文审材料时学会用“发展观”去分析材料，高远立意。 情感与态度：引导学生关注社会，关注现实，关照自我，思考人生。 【教学重难点】掌握 “发展观”分析材料的切入点。 【教学方法】讨论法、合作探究和归纳总结法 【教学用具】多媒体 【教学课时】1课时 教学流程设计： 一、一道测试题导入。 假设我们要从以下三位候选人中选择一位来造福人类，你会选择哪一位？ 候选人A：笃信巫医和占卜家，年轻时曾有过两个情妇，有多年的吸烟史，而且嗜好马提尼酒。 候选人B：曾两次被赶出办公室，每天要到中午才肯起床，读大学时曾吸食鸦片，每晚都要喝一夸脱（大约一公斤）白兰地。 候选人C：曾是国家战斗英雄，保持素食习惯，从不吸烟，只偶尔来点啤酒，年轻时没做过犯法的事。 揭晓答案，看看你选中了谁？ A是富兰克林?罗斯福 B是温斯顿?丘吉尔 C是阿道夫?希特勒 学生交流自己答案，若有错误，则分析出错原因？ 【教师总结】唯物辩证法认为：世界是联系和发展的，要求我们要用全面的，发展的,联系的观点看问题。在这里分析时我们主要是静止的去看他们，只看到他们的“过去”，而没有看到他们的“未来”，没有用“发展”的眼光去看他们,肯定会失之偏颇。　　　 所以我们看一个人或评价一件事情时，要纵向看，既要看过去，也要看现在，还须看将来，根据时间、地点、条件的变化而具体问题具体分析。这就是用_______________观点看问题。在材料作文中如果要让我们的观点更具深度，具有启发性，那就必须要用“发展的观点法”去分析材料。 二、学生讨论交流对“发展观”的体会。 列举生活中的，成语俗语中，名人事例中的“发展点”。（布置预习） 【教师总结】江山代有才人出，各领风骚数百年。此一时彼一时。不以成败论英雄。 孟母三迁；近朱者赤，近墨者黑或者近墨者未必黑； “千里之行，始于足下”、“故不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”、 “祸患常积于忽微”、“滴水穿石”、“积善成德、积学成才”、“熟能生巧” 名人事例：《青梅煮酒论英雄》一节中，人们说曹操有相人之术，袁绍当时“四世三门，门多故吏，虎踞冀州之地，部下能事者极多”，曹操却说，“色厉胆小，好谋无断，干大事而惜身，小利而忘身”的袁绍不会成就大事业。相反他评价当时人单势孤，寄人篱下的刘备“胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志”是真英雄也。结果刘备在诸葛亮的辅佐下经过艰苦卓绝的斗争，终于开创了蜀汉基业，三分天下有其一，而袁绍在官渡一战中被打得仓惶逃窜，结果真如曹操所料。 按理袁绍成功的几率会高过刘备很多？为什么曹操可以看出两个人的不同发展？因为袁绍家世外在条件我们称之为（外因）虽好（富二代），但