分子与原子67185.docVIP

第三单元 课题二《分子和原子》教案（第一课时） 一、教学目标 1.通过生活实例，知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。 2.通过实验、图画，认识分子的三大特点并能够解释一些生活现象。 3.充分发挥想像力，学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，得出结论。 4.逐步提高抽象思维能力、想像力和分析、推理能力。 二、教学重点 1.物质是由分子、原子等微小粒子构成 2.分子的三大特点 三、教学难点 1.建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点 2.想像力和分析、推理能力的培养 四、课型 分子和原子概念知识新授课 五、教学方法 创设问题情景法、演示实验法、讲授法、启发教学法、活动探究法、讨论法、 六、教具准备 量筒、烧杯、酚酞、氨水、石头、沙子、水、酒精 七、教学过程 教师活动 学生活动 备注 [板书，提问]50+50=？ [追问]如果我把50ml的水与50ml的酒精混合在一起，那么，混合后的溶液体积是多少呢？ [设疑]其实答案无非三个：A100ml B100ml C=100ml.究竟混合后溶液的体积是多少？下面请两位同学上来为我们做实验验证。 [提问]经实验证明，50ml水与50ml的酒精混合在一起，总体积为什么会少于100ml呢？ [激疑]但如果我把一块铜板和一块铁板重叠在一起，为什么体积不变？从另外一个角度再考虑！ [设疑]除了这种现象外，还有：为什么我只是把香水喷洒在我的手上，但你们会闻到也会闻到香气？ [演示实验]喷洒香水在手臂上，让学生们感受香气。 [激疑]为什么香水会挥发呢？ [设疑]还有一个问题：如果我把这100ml的水就这样放在我们教室里，不去动它，那请问一个星期或者一个月后，这水的体积有没有发生改变？为什么？ [激疑]为什么水会蒸发？ [讲述]关于以上这三个现象所提出的问题其实是与物质的组成有关。 [回答]100. [回答]1.肯定是100ml 2.不一定 [学生演示实验] 甲同学倒出50ml水，乙同学倒出50ml酒精，给同学们验证后再把它们混合在一起，读数：98ml [回答]因为密度不同 [思考、讨论] [共同回答]香水会挥发 [思考、讨论] [回答]有，体积会变小。因为水会蒸发。 [思考、讨论] [倾听] 以简单的计算引起学生的好奇心 强调观察要点：体积是否有变化。同时要注意纠正学生实验操作是否准确。 学生刚在物理中学完不同密度的液体混合总体积有所改变。 三个演示实验都是以学生熟悉的现象开始，但又提出学生暂时难以回答的问题，以此引起学生的学习动机。 教师活动 学生活动 备注 [设问]究竟，物质是由什么来组成的呢？ [指导阅读]请同学们翻开书本47页，带着问题阅读课文：究竟物质是由什么组成？ [板书]课题2 分子和原子 一、物质是由 构成 [介绍]刚才我们所提出的问题其实在很久以前就引起了科学家们的探究兴趣，他们提出了一个设想：物质是由不连续的微粒组成。而科学技术的进步早已证明，他们的设想是正确的：物质确实是由微小的粒子------分子、原子等构成。 [板书]物质是由分子、原子等微粒构成 [提问]而这微粒，它又微小到什么程度呢？ [展示]一滴水的体积 [介绍]如果我们能够动员我们全中国的人民，15亿人口日夜不停地一起来数这么一滴水中的分子数，大家猜一下，要数多长时间？ 错！要数三万年！ [提问]从这可以看出，分子有什特点呢？ [板书]二、分子的特点 1.很小--------质量小，体积小 [展示]每一滴水 [提问]你能看得见这的1.67×1021个水分子吗？ [思考] [阅读课文内容] [回答]分子、原子等微粒构成 [倾听、看书] [记录] [回答]1个水分子的质量约是3×10-26kg而一滴水中大约有1.67×1021个水分子 [回答]一个月、两个月、一年、两年 [回答]很小 [回答]看不见 通过阅读书本找出答案，能激励学生继续往下学习。 科学记数法，学生知道但理解不是很深入。适时举出实例既与实际相联系激发学生的求知欲，又增强对分子的“小”的认识。 直接让学生感受，体验分子的“小”。 教师活动 学生活动 备注 [讲述]所以，肉眼是不能直接看见分子的，一定要借助先进的仪器才行。 [指导阅读]请同学们翻过来49页，看图3-6 [讲述]这是利用扫描隧道显微镜得到的苯分子的图像。而扫描隧道显微镜的放大倍数是几