分子热运动63707.docVIP

初中物理新授课“教案、学案一体化设计”案例 课型 新授 课题 课时 1 时间 教 学 目 标 教法实验探究、教师讲解、。 学法课前：自学、想想做做。 课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 导入（分钟） 二、问题探究 知识回顾（分钟） 1.探究分子运动的规律（分钟）—1实验稍加改动 （分钟） （分钟） 液体的扩散（分钟） 固体的扩散（分钟） 探究影响分子运动快慢的因素（分钟） 巩固检测（分钟） .探究分子间和相互作用的规律（分钟） 3.当堂检测（分钟） 三、布置作业（1分钟） 导学提纲（课前预习课本P9） 一、思考 1. 物质是由组成的，分子是极小的微粒。如果把分子看做球形，它的直径约2. 通常情况下，1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用多年。 二、回答 1. 【实验1】在完全相同的两个瓶子中分别装上酒精和白醋，让学生分辨. 问题设置：我们的鼻子和液体之间有一定的距离，为什么能闻到它们的气味而分辨出它们呢？ 【实验2】第一次实验出示事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，沉到瓶底 第二次实验另取一只“空”瓶，按课本图11.2--2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出现二氧化氮气体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。 导学提纲思考（屏幕出示） 1. 二氧化氮的密度空气的密度。 2.第一次实验时，二氧化氮气体沉到瓶底，可能是由于二氧化氮气体受到浮力小于它受到的 。 3.过了一会以后，第二次实验中你看到的现象是什么？ 。 4. 既然二氧化氮的密度大于空气的密度，为什么在第二次实验中红棕色的二氧化氮气体会上升到上方的空气中，而使空气的颜色发生了改变？ . 5.原来颜色较深的二氧化氮气体为什么颜色变浅了？ 。 6.这个实验能说明什么问题？ 。 最后教师点出，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，在物理学中就叫做扩散。 【实验3】（按照课本图11.2-3液体的扩散实验演示）现在我们看到无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液之间有明显的界面，要观察到扩散现象需要较长的时间。为了节省课堂时间，几天前我就做了同样的实验，请大家看几天前的实验。（出示提前10天、20天、30天做的实验样本）这些实验告诉我们，静放的时间越长，界面变得越模糊不清，彼此进入对方越深。 （处理方法同上，这里不再赘述） 导学提纲思考（屏幕出示） 煤矸石有的原来就是石炭岩，由于长期地跟煤挤压在一起，它的内部也变黑了。 1.将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约 。 2.你还能举出生产生活中类似的例子吗？例如 3.这些事例说明固体分子也是在不停的 。 4.综上所学一切物质的分子都在不停的 。 导学提纲”和图11.2—4思考（屏幕出示）1．2．．—4扩散现象产生的示意图，你还能对分子的运动做出那些推测？ 4．．下列现象中属于扩散的是 A．从烟囱里冒出的黑烟在空中飘荡 B．水壶放在火炉上，水渐渐变热 C．一盆水倒在水泥地面上，水立即散开 D．在墙角堆一堆煤 ，过很长的一段时间，墙角变黑了 A.静止的 B. 运动的 C.作加速运动 D.一切物体的分子都在永不停息的作无规则的运动 【实验4】分子引力实验出示演示分子引力的两个铅圆柱。随意将它们对在一起，这时两铅块并没有表现出吸引力。实验似乎得到分子间没有引力的结果，但是我们不要轻易地放弃我们的猜想，应再进一步分析原因。刚才两铅块没有表现出吸引力，是不是也是因为分子间的距离不够近呢？那么我们想法让两铅块靠的更近些。（再做实验时，用小刀将两铅块表面刮光亮，然后用力将两铅块挤压在一起） 实例：在实际生产中，人们早就利用分子间有吸引力，来进行金属焊接了。一般焊接是