分子热运动教学设计65957.docVIP

《分子热运动》教学设计 孝义九中 邢小青 教学目标 知识与技能： 1、知道一切物质的分子都在不停地做无无规则运动和分子热运动。 2、知道分子之间存在相互作用力。 3、能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。 过程与方法： 通过演示实验说明一切物质的分子都有在不停地做无规则运动，使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈，用类比的方法使学生了解分子之间存在斥力又存在引力。 情感态度与价值观： 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 教学重点 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 教学难点 分子间存在相互作用力。 教学器材 醋，酱油，香水，药瓶，浓硝酸，铜片，集气瓶两个，小玻璃板一块，红墨水，烧杯，胶头滴管，冷热水，水槽，内聚力演示器，钩码，注射器 教学方法 实验法，观察法 教学过程 教师活动 师生活动 引入 活动1：在教室中洒香水。 提问：教室的空气中有什么味，你是怎么知道的？ 活动2：出示醋、酱、香水，让学生进行区分。 新课 出示： 温馨提示： 1.认真观察实验现象，动脑思考其中隐藏的物理知识。 2.将你观察到的实验现象在导学案上做好记录，积极准备口头展示。 提醒学生在下面的学习过程中将按照以下两条进行。 知识点一：扩散现象。 探究一：气体的扩散现象 在集气瓶中制取二氧化氮气体。 提出问题：该气体是什么颜色的？ 在玻璃片上方倒放一集气瓶。 提出问题：瓶中是什么气体，什么颜色？ 设疑：若将中间的玻璃片抽走后，会发生什么现象？ 进行实验，组织学生进行观察。 引导学生认识这种现象就是扩散现象。并引导学生得出扩散现象的定义。 板书：相互接触的不同物质，彼此进入对方的现象。 提出问题；为什么会发生这种现象？ 在学生回答的基础上进行引导：物质是由分子组成的，气体在运动，事实上是组成气体的分子在运动。 提出问题：这个实验说明了什么？ 活动：抽取3名学生进行表演证明分子间有间隔。 探究二：液体的扩散现象 提醒学生认真阅读学案中的“问题3：将一滴红墨水滴入水中后，你会看到什么现象？”后进行演示。 提出问题：说明了什么？ 探究三：固体的扩散现象 媒体出示问题：既然扩散现象能在气体、液体间进行，那么固体间是否也能进行扩散现象呢？ 媒体出示：铅块和金块，叠放在一起后会怎样？ 引导：请你举出生活中的事例对你的猜想进行验证。 媒体出示图片：1、放过煤后变黑的墙角的图片。2、五年后金块和铅块渗透在一起的图片。证明固体间也能进行扩散现象。 提出问题：固体的扩散现象说明了什么？ 总结得出：扩散现象表明： 一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2、分子间有间隔。 让学生列举生活中的扩散现象。 知识点二：分子热运动 探究：分子运动速度与什么因素有关？ 媒体出示诗句“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。 ” 提出问题： ⑴我们没有靠近花朵，就早已闻到了香味，这是为什么？ ⑵闻到浓浓的花香，就可以判断气温突然变暖，为什么？ 提出问题：分子运动速度是否会受到温度的影响呢？ 提醒学生认真阅读（问题6：用滴管向一杯冷水和一杯热水中分别滴入一滴等质量的红墨水。你认为红墨水在哪杯水中扩散的快？）后做出猜想。 对实验进行演示。 组织学生对实验进行总结得出： 分子无规则运动速度受温度的影响，温度越高，分子运动速度越快，所以把分子无规则运动又叫分子热运动。 应用思考： 媒体出示思考题： 炒菜和腌菜时都要放盐，但炒菜时很快就变咸，而腌菜时却需要较长的时间，这一现象如何解释？ 知识点三：分子间的作用力。 提出问题：既然分子在不停地做无规则运动，可固体、液体怎么就没有会走，还聚合在一起，而且还有一定的体积呢？ 提醒学生认真阅读学案中的活动7和活动8。 演示：1、压铅块，在铅块下挂物体，看是否会掉下。2、用力压注射器中的水，体验水是否容易被子压缩。 活动感受分子间的引力和斥力。 找三位同学：相互间拉或挤。 总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力。 当堂训练： 组织学生在3分钟内完成习题：1、2、3，并准备进行展示。 总结： 让学生对本节课进行总结 根据自己所感受到的进行回答。 采用闻的方法，进行区分，并说从味道上进行区分。 认真阅读，严格要求自己。 说出自己所看到的气体的颜色。 学生在阅读学案中的问题1后，进行猜想。 观察实验现象，并说出自己所看到的现象。 结合实验现象以及操作进行概括。 学生进行解释。 从微观世界进行理解。 进行解答：1、气体分子在不停地做无规则运动。2、分子间有间隔。 认真阅读后进行猜想 在老师的引导下对实验现象观察进行，验证自己的猜想。 用比较准确的语言叙述表达：1、红墨水在水中运动，2、水变红了