2年级数学下期1单元教案2年级数学下期1单元教案.doc

教 学 设 计 备注 （教学反思） 一 除法 一、课题：分苹果 二、教学目标： 1、知识与技能：在分苹果的过程中，学会用竖式计算的方法，掌握除法竖式的书写格式。 2、过程与方法：经历分苹果的过程，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。 3、情感态度与价值观：使学生感受数学探索活动的趣味性和挑战性，增强学生学习数学的兴趣与学好数学的自信心。 三、教学重、难点： 1.使学生正确掌握用竖式计算除法的方法，掌握除法竖式的书写格式。 理解和掌握除法竖式的写法和体会竖式中每一步的具体含义。 教学方法：观察、探究、动手操作 教学手段：多媒体课件、圆片 六、教学过程： （ 一）、出示课件，创设情境，导入新课 ? 师：小朋友，你们最爱吃什么水果？能告诉老师吗？ ? 生：桔子、香蕉、苹果…… 师：那么，你们知道老师最爱吃什么水果吗？（生猜） 师：对了，我最爱吃苹果，还有哪些同学也爱吃苹果？ 生：举手。 师：今天，老师还给小朋友们带来了好多苹果呢，你们看。（课件动画演示出示一大盘苹果）小朋友，快来数一数，看老师一共带来了多少个苹果？（18个） ?师：老师一共带来了18个苹果，那么这节课呢，我们就一起来分苹果（师板书：分苹果） ? （二）、动手操作，探究新知 ? 1、 提出问题：可以放几盘？ 老师想把这18个苹果放到一些小盘子里，如果每盘放6个苹果，那么18个可以放几盘呢？（课件出示主题图、文字） ? 师：小朋友，你们能帮老师分一分，算一算吗？ 2、 动手操作，讨论算法 ?师：请听清老师的两个要求：（1）用你手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。（2）摆完后小组同学互相交流一下，看看有几种算法，然后咱们比一比，看哪个小组同学最聪明，找到的算法最多，好吗？ ?（学生动手分，小组讨论算法）师巡视、指导。 ? 3、 小组汇报 师：哪个小组先来汇报一下，你们组找到了几种算法？（学生汇报，师适时演示课件）。 （1） 用乘法口诀来算，三六十八，可以放3盘； ? （2） 用连加来算：6+6+6=18，3盘； ? （3） 用连减来算：18-6-6-6=0，3盘； ? （4） 用除法来算：18÷6=3，3盘。 ?师小结： ?小朋友们真会动脑筋，想出的算法可真多。××同学还能联系以前的加法和减法来想，很有创意！那么在这些算法中你最喜欢哪种算法？（生回答） ? 4、 观察算式，比较发现特点： 师：老师也比较喜欢用除法来算。其实，除法除了用横式表示以外，还可以用竖式来表示。你看，我们学过加法竖式，学过减法竖式，就是没学过除法竖式。小朋友，想知道除法竖式是什么样的吗？那好，我们一起来看一看。（课件出示除法竖式） ?18÷6=3（盘） 师：这就是除法竖式，请小朋友们4 把竖式跟横式比较一下，看看你能发现哪些问题，把你发现的问题跟同组小朋友说一说。（学生观察、交流）师巡视师：谁来汇报一下，你发现了什么？ 生甲：我发现在除法竖式中除号没有了 生乙：我发现在竖式中多了一个“工厂”的“厂”字 生丙：我发现在竖式中又多了一个18 生丁：我发现被除数、除数和商的位置都变了 ①“厂”这个符号就是除法竖式中的除号，谁能说说它的样子？（生描述）对了，这个除号是由一横一撇组成的，就像汉字“工厂”的“厂”字。我们一起来写一遍好吗？（书空） ②认识了竖式中的除号，我们再看其它部分，在这个算式里被除数是谁？（18）它写在了除号的什么位置？（里面）那么除数是谁？（5）6又写在了除号的什么位置（左边）6/ 18这个竖式我们就读作18除以6，齐读一遍。那么18除以6，商是几？（4）3写在了哪里？（除号的上边）对，商写在除号的上边，要跟被除数18的个位0对齐。因为这个3表示18里面有3个6，它表示的也是个位，所以要跟个位对齐，商写好之后，我们再把商和除数的乘积写在被除数的下面3×6=18，然后再用被除数18减去乘积18，得0写在下面，也就是说，18个苹果，每6个放1盘，正好放满3盘，三六十八都分完了，一个也没剩，我们就用0来表示。 （三）、巩固、深化、提高 师：小朋友，你学会了吗？那么老师要考考你们，看这几道题（出示教材试一试），动手做一做： ?① 生独立做练习 ② 生汇报，集体订正 （四）、总结体验 1、小朋友，这节课你有什么收获？ ? 生甲：我学会了除法竖式的写法； 生乙：我认识了除法竖式中的除号； 2、师：小朋友们的收获可真不少，回家后把你的收获讲给爸爸妈妈听，让他们也来分享你收获的快乐，好吗？ （五）、作业安排： 1.妈妈买了20个苹果，家里共有