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以校园文化建设引领民族教育新跨越 　　摘 要：为推动民族教育事业跨越发展，笔者试以校园文化建设为出发点来进行相关探究。 　　关键词：校园文化 民族教育 跨越 　　一、成效及困难 　　近两年，色达县通过校园文化建设实现了校舍建设标准化、常规管理精细化、教育教学优质化和保障服务人性化的四个提升，使民族教育事业得以快速健康发展。然而受历史遗留和传统观念影响，校园文化建设水平依然是低层次、低水平的，主要存在以下问题：一是思想解放不够，文化建设观念不强。教育部门长期被动抓教育，教育引导功能尚未得到真正体现。注重了学校的硬环境建设，放松了软环境建设；注重了硬性招生，放松了如何把校园真正打造成家园；注重了对学校的被动式经营，放松了在学生思想教育引导等无形资产上的经营。二是政府配套不畅，文化建设资金不足。主要体现在：政府本身财力不足，没有多余的资金用以支撑校园配套设施建设；农村转移支付资金总量小；社会投入渠道不畅，社会人士大都青睐于经商，而不愿实施教育公益项目。三是教育发展滞后，文化建设品位不高。主要体现在：受传统的教育理念影响，部分学校开展文化环境 “见缝插针”；以前建设的部分校园功能分区不合理，有的校园显得杂乱无章；教师的教育理念难以一时改变，学生、家长和社会的认知模式难以一时转变和接受；由于色达教育起步晚、底子薄，科学有序的管理模式尚未形成。 　　二、对策及措施 　　要想快速提升民族教育水平，我们认为：必须树立以校园文化建设引导教育全局发展的理念，把校园文化建设贯穿到教育规划、学校建设和管理、学生教育和培养的全过程，才能不断提升学校办学水平，促进民族教育跨越发展。 　　1.统筹规划，推进基础设施建设。一是抓保障用房。基本完善学校的教学楼、学生宿舍、学生食堂和图书、实验室等专业功能用房建设，满足学生在学校吃、住、学的基本需求；二是抓软件配套。着力配齐寄宿制学校的教室、寝室和食堂内基本的软件设施，推进多功能室建设，为学校的现代化、规范化建设奠定基础；三是抓校园美化。立足高寒牧区实际，科学策划，科学建设，使传统与现代相融合，民族特点与时代潮流相结合，打造有特色、多亮点、富内涵的校园美化工程。 　　2.着力规划，突出文化总体理念。以高起点、高标准、高品位规划为原则，制定长远和近期发展目标，把校园文化环境建设服务教育发展大局这一总体要求，体现在校园功能分区布局、学校办学理念体现、学生素质培养要求、民族教育发展总体需要等要素上，形成校园文化环境的有效率、利用率和增加值最大化。在规划中，要充分体现本地的地理文化优势、民间传统文化优势，建立有民族特色的校园文化环境氛围和布局。 　　3.特色鲜明，着力构建一校一品文化。将学校办学经验与县域主题文化相结合，把各种有利资源和办学要求相结合，把校园文化建设作为经营学校办学理念和文化的资本来运作，建立起教育主管部门指导、学校倾情倾智打造、师生全心全力构建的办学模式，不断提高文化环境建设水平。学校要切实树立特色意识和品牌意识，制定校本教育文化培植和实施计划，确定学校文化标志性主题和建筑，增强校园文化建设的灵气，增强学校教育魅力。 　　4.因地制宜，着力提升文化建设档次。一是着眼于时代精神。要切实树立抓时代精神就是抓校园文化建设本质的观念，抓时代精神就是抓教育主流的观念，健全科学发展的校园文化建设观，紧扣时代教育脉搏，全力以赴挖掘资源，丰富完善教育形式，在校园中形成爱国感恩、奋进向上的良好风气。二是着眼于活动文化。体现学生主体地位，以学生的眼光和需求打造相应活动品牌，引导、鼓舞学生，凝聚、激励学生，让学生在学习和生活中接受文明风尚的熏陶和感染。同时，要注重对活动文化的提炼，每个学校都应该构建自己的校园活动文化品牌。三是着眼于制度文化。建立完善从学校常规、教育教学、安全卫生、后勤保障等系统的规章制度及各项应急制度和预案，构建出由“县委政府―教育主管部门―学校―班主任―学生”组成的教育管理模式，从教师的师德师风、教学作风到学生的仪表言行、学习作风等予以规范，使学校管理阔步迈向规范化、科学化、精细化和优质化。四是着眼于文化植入。科学引进内地先进的教育理念和管理模式，通过文化“植入”，使远端师生像前端师生一样享受最现代化的教育理念，真正助力民族地区教育事业跨越发展。 　　三、需要注意的几个问题 　　1.牢固树立校园文化就是办学资源的新理念。学校拥有的最大资产就是自己的校园文化，进行校园文化建设应该是对教育发展的有利实践，是对办学模式的转变和创新，要把校园文化作为学校办学资源的集合体，这种资源不仅包括物质的、有形的，也包括精神的、无形的；不仅包括现存的、可观的，也包括需求的、潜在的。只有确立了抓校园文化建设就是抓民族教育事业的观念，才能把各种存在教育资源、各种教育需求高效进行配置，校园文化建设才