【高考必备】江苏省江阴市峭岐中学人教版高中生物必修二课件：2.2基因在染色体上（二）[精品原创].ppt

3、猴的下列各组细胞中，肯定含有Y染色体的是（ ） A、受精卵 B、次级精母细胞 C、初级精母细胞 D、雄猴的神经元 E、精子 F、雄猴的肠上皮细胞 C、D、F 4、豌豆的杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F2中高茎和矮茎的比为787：277，上述实验结果的实质是（ ） A、高茎基因对矮茎基因是显性的 B、F1自交，后代出现了性状分离 C、控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D、等位基因随同源染色体的分离而分开 D 第2节 基因在染色体上 公务员考试题 1．凤梨∶菠萝 A.笋∶柚? ? B. 桂皮∶陈皮?? C.橘子∶苹果 D. 胡豆∶蚕豆 2.公孙树∶银杏 白杨∶栗子? B. 情敌∶敌人? C.马铃薯∶土豆?? D. 叛徒∶走狗 3. 甘蔗∶接肠草 水果∶荔枝 B. 椰子∶越王头? C.椰瓢∶甘枝?? D. 桂圆∶芭乐 ? 4．期刊：杂志 A.水果：柠檬??? B.酱油：食品? C.油墨：印刷??? D.皮肤：搔痒 ? 5．机械：收割机?????? A．谷物：高粱??????????B．飞机：火车 C．校长：教师??????????D．电影：话剧 一、类比推理 根据两个对象有部分属性相同的前提，推论出他们的其他属性也相同的结论。科学家利用类比推理得出了很多重要的结论。 类比推理的正确性相当程度上取决于两个对象共同属性的多少。 遗传因子 成对存在，不相融合； 在形成配子时， 成对的 遗传因子 发生分离， 分离 和组合互不干扰 不成对的 遗传因子 自由组合 分离后的 遗传因子 分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。 1860年.孟德尔 遗传定律 同源染色体 同源染色体 同源染色体 同源染色体 1891 减数分裂 染色体的行为 从上面的分析可以看出，基因和染色体的行为具有惊人的一致性( 平行关系）。 如果是你会受到什么样的启发呢？ 二、萨顿假说 1903年 萨顿的推论 根据基因和染色体行为的平行关系 提出：基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的。 项目 基因 染色体 体细胞中数目 配子中数目 独立性 来源 分配 成对存在 成对存在 含成对基因中一个 含成对染色体中一条 保持完整性独立性 相对稳定的形态结构 一个来自父方 一条来自父方 一个来自母方 一条来自母方 等位基因分离 同源染色体分开 非等位基因自由组合 非同源染色体自由组合 三、实验证据 我不相信孟德尔，更难以相信萨顿那家伙毫无事实根据的臆测！ 1909年 我更相信的是实验证据，我要通过确凿的实验找到遗传和染色体的关系！ （一）、“材料选对了就等于实验成功了一半” 果 蝇 证据寻找之路… … 长翅 残翅 果蝇的特点? 1910年5月的一天，在摩尔根的实验室中诞生了一只白色眼睛的雄性果蝇，而它的兄弟姐妹的眼睛都是红色的。显然它是一个变异体，后来他成为科学史上最著名的动物! 意外的发现… … 突变不是稀罕事，这个突变的白眼果蝇为什么这样特殊呢？ 摩尔根的果蝇杂交实验 × 白眼 （雄） 红眼 （雌） 红眼 （雌） 红眼 （雄） P × F1 F2 红眼 雌果蝇 红眼 雄果蝇 白眼 雄果蝇 2 : 1 : 1 是否符合孟德尔遗传定律？ 特殊在什么地方？ 当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？ （二）、 现象 与决定性别无关的染色体。人类 有22对常染色体。 决定性别的染色体，人类有1对性染色体，其中女性为XX，男性为XY。 性染色体 常染色体 正常男性的染色体分组图 正常女性的染色体分组图 性染色体 常染色体 1对 3对 果蝇染色体组成模式图 ♀ 这个白眼基因会在哪个位置呢？ （三）、 解释 同源区段 非同源区段 XWXW红眼（雌） × XwY白眼（雄） XW Y Xw XWY红眼（雄） XWXw红眼（雌） × P F2 F1 配子 Xw XW Y XW XWXW红眼（雌） XWXw红眼（雌） XWY红眼（雄） XwY白眼（雄） 摩尔根设想，控制白眼的基因（w）在X染色体上，Y染色体不含其等位基因。 若“假设二：控制白眼的基因在X、Y染色体上”，那么原有的红眼雄蝇的基因是XWYW 若“假设三：控制白眼的基因在Y染色体上，而X