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培养学生高尚情操，构建情感化语文课堂 　　摘要：语文教学必须打破传统教学理念的束缚，发挥情感因素的作用。语文教材中，文质兼美的文学作品占据相当的篇幅，让自己的思想感情和作品里的思想意境融合在一起，是语文教学所应达到的教育教学目的。要出情入理，从而激起一种热烈的积极的审美愿望，激发学生创造性思维，培养学生正确理解作者感情的能力，起到“课”尽而“情”未了的效果。 　　关键词：语文；情感教学；创造思维 　　情感教学顾名思义就是利用情感这种特殊的心理进行教学的一种手段。在 语文教学中，情感的培养十分重要。语文课堂上，教师一方面要注重知识的传授，注重学生能力的培养，另一方面，也要关心学生的情感，采取一切有效手段，注重学生情感的优化，努力构建情感化的语文新课堂，提高课堂效率。作为一名语文教师，应当努力挖掘教材中所蕴含的情感因素，对学生进行情感教育。从情感上引起学生的共鸣，给他们以熏陶感染，使他们能爱能恨，有健康的高尚的情操，这样也就能逐步完善学生的人格。那么，如何在语文教学中实施情感教学呢？ 　　一、充分引导，进入情感境界 　　情感是人们心理活动的一大特点，学生本身具有一种感情潜势，这种潜势在外界刺激下就会引发出来。唐代诗人白居易说：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”作为一名语文教师，要善于抓住“先有情”的教学契机，使学生一开始便为之所动，从而转化为听课热情，这是获得教学理