STS物理学中情感态度与价值观教学目标的实现.docVIP

STS物理教学中情感态度与价值观教学目标的实现 摘要：近几年来，随着基础教育改革的开展和深入，在物理教学中实施STS教育，物理教学与STS教育有机结合起来，已成为中学物理教学改革的重要途径之一。在物理教学中渗透STS教育十分必要,将物理知识的传授与STS教育有机结合起来,突出科学和技术的社会价值,突出实验、实践及其应用,不仅可使学生掌握物理知识,更重要的是使学生能懂得这些知识的实用价值和社会价值。以及学会关心人、关心社会，理解科学的社会价值，树立正确的科学利弊观。因此在物理教学中渗透STS教育可以更为有效的实现情感态度与价值观这个教学目标。本文结合现代教育教学理念和物理学科特点以及本人教学实践，提出情感态度与价值观教学目标研究的目的、意义和理论基础，并给出了中学物理教学关于实现情感态度与价值观教学目标的课例，对中学物理新课程的情感态度与价值观目标有一定的启发作用。 关键词：物理教学 新课程 情感态度与价值观 STS教育 一、前言 1.1 问题的产生 物理教育是科学教育的重要组成部分，然而传统的物理教学也存在着只重视知识教学，忽视学生科学素养，科学社会价值观的培养的问题。通常的偏向是: 重视理论知识的教学而忽视实验和实践环节，重视知识的理解而忽视知识的应用，对于知识的应用，也常被认为就是单纯的“解题” 而忽视了知识的社会价值青少年学生是国家的未来，他们科学素养水平的高低