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重管理 抓科研 促成长 显特色 ——株洲市实验,,,,,,,,2012年教研工作总结 一年来我校坚持以素质教育为主题，以,,,,生和教师的发展为基点，以,,,,生习惯养成为抓手，以追求高效课堂为重点，积极推行“集体备课四步法”课堂教,,,,实地研究，努力实现课堂教,,,,的有效与高效，稳步推进“请进来、走出去、带回来”师资培训工作，利用骨干教师的引领辐射作用，提升教师课堂研究和实践水平，积极推动“三一一工程”，注重教师自我反思，加快书香校园建设，使教育教,,,,不断跃上新台阶。本年度,,,,校被评为湖南省“创新教育实践基地”、获“湖南省中,,,,,,,,优质教育资源征集活动最佳组织奖”；在荷塘区质量抽考中，我校荣获六年级科,,,,全区第一名、六年级语文第四名、三年级数,,,,第四名的好成绩。 一、重管理——精细管理 质量提升 质量的提高在于管理,管理的实效在于精细。一直以来,,,,校继续注重常态管理，强化过程管理。真正使每一位参与者有一种责任，负一份责任。,,,,校的常规检查已成为一种引领，成为一种激励，成为一种动力。 1、行政领导驻组(分布在年级组、教研组、备课组)制。每月、每周、每天各部门行政领导实行走动式办公，定期或不定期下到各年级组、教研组和备课组了解教师工作常态，与老师们交心谈心，参与老师们的常规教研活动，及时发现管理层面的问题，逐步解决、指导老师们的实际问题，让老师们正确了解教育部门的相关政策与法规，渗透,,,,校的办,,,,思想，较好的协调了领导与老师的关系。 2、管理重心下移，实行年级组、教研组、备课组自主管理。自,,,,校颁布了《实验,,,,,,,,星级年级组评选办法》、《实验,,,,,,,,优秀教研组的评比办法》、《实验,,,,,,,,优秀备课组评选办法》，,,,,校教务处、教研室严格按照管理规程对各组进行量化积分考核，将日常工作纳入年级组的考核中，有检查、有评比、有反馈。通过三项制度的不断优化和实施，,,,,校建立了以年级组长、教研组长为核心的教育教,,,,负责制度，实现捆绑发展，最终打造出了高效的团队文化。 3、转变,,,,习方式，建设“模块合作,,,,习,,,,组”。年初，我校对五年级、六年级,,,,生,,,,习方式进行了全面调研、整理提升后，在全校推行了“模块合作,,,,组”建设，目前，模块合作,,,,组的构建日趋成熟，已辐射到全校的各个,,,,科。模块合作,,,,组打破了传统的教育教,,,,模式，凸显了,,,,生的主体地位。本,,,,期，,,,,习,,,,组的分组、组长的选拔与培训、,,,,组文化的建设已达到预定目标，,,,,生在参与中意识不断增强，养成了良好的习惯，体验到了,,,,习的快乐，获得了心智的发展，同时也为全面提升我校教育教,,,,质量创设了良好氛围。每,,,,期期末,,,,校还对各年级评选 “优秀模块合作,,,,习,,,,组”， “模块合作,,,,组优秀组长” “模块合作,,,,组优秀组员”进行表彰。 二、抓科研——立足课堂 注重实效 课堂是素质教育的主阵地，教师观念的转变，,,,,生主动,,,,习能力的提高，最终都要在课堂中得以体现，要想实现高效课堂，要想培养,,,,生创新精神必定依赖教师扎扎实实地进行课堂教,,,,探讨与研究。 　1、推行“集体备课四步法” 年初，我校制定了《株洲市实验,,,,,,,,集体备课制度》，探讨出了“集体备课四步法”。各教研组组织教师扎实开展组内集体备课的研讨活动。各备课组长的组织下，先精心制定本,,,,科教,,,,计划，分工协作、明确每课或每单元主要备课负责人（主备人）的牵头任务。落实好“四步”，即 按照“主备初备、形成初案——任务驱动、内化析案——集体研讨、形成主案——细备个案、反思跟进”的步骤进行。并在联片教研活动中推行和落实“四步”法集体备课，将“有效资源”和特色资料收集与管理，效果明显。,,,,校在“减负增效提质树品”的目标下，以集体备课为抓手，扎实开展有效教研，在课改的大方向引领下已更加稳、实、新、好。 　2、加强随堂听课 今年是荷塘区课堂效益建设年，年初，我校邀请了景炎,,,,校的谌主任来我校进行了课堂观课议课理论培训。各个教研组结合本组教师所上的录像课活动开展了课堂诊断活动，帮助教师改进课堂教,,,,，打造有效课堂，从而提升了课堂效率。同时我们还坚持抓好课堂教,,,,这根主线，行政领导推门听课，组内教师预约听课，做到每位教师一,,,,年被听课至少一次。每次听课管理领导均会对执教老师进行即时交流，肯定执教老师不断的努力，提出课堂教,,,,需要改进的地方。组内教师听课，当堂写好教,,,,评价和听课侧评，并与执教老师进行探讨。推门听课，随堂听课制的开展有效地整合,,,,校行政、骨干教师