《几分之一》教学设计.docVIP

教 学 设 计 一、学情分析及策略建议 1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。 从整数到分数，对学生来说是认识上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，教材提供了丰富的贴近学生实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。教学时，教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。 2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。 学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。教材提供了充分的动手实践的机会，让学生的动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。教学时，教师要根据所学知识的特点，组织相应的数学活动，让学生通过操作、比较、推理、交流等活动，主动建构数学知识。 二、教学内容： （苏教版）小学三年级数学上册第十单元《认识几分之一》。（课本第98～100页） 三、教学目标： 1、通过实物或图形，初步认识几分之一。知道几分之一这样的数是分数。能借助图形明确几分之一的含义。 2、记住分数各部分的名称。能正确地读、写几分之一。能借助图形认识比较几分之一大小的方法。学会比较几分之一的大小。 3、通过“分一分”、“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。 四、教学重难点： 理解分数的意义，理解