《位置与方向例1》教学设计与说课稿.docVIP

《位置与方向》例1教学设计 教学内容：第17、18页例1 教学目标： 知识技能：结合具体情景找准观测点，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 数学思考：通过现实的数学活动，培养学生的方向意识，进一步发展空间观念。 问题解决：根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 情感态度：让学生通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度。 教学重点：让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 教学难点：对任意角度方向的准确描述。 教具：课件、中国地图、练习图表。学具：量角器、直尺。 教学过程： 一、温故知新 激发兴趣 1.游戏：找找我找谁？ 游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他的名字，快者获胜。 2、复习8个方位，量角的方法。 二、探究交流、解决问题 1、观察情境、发现问题。（出示p17的主题图） 师：他们在干什么？（在公园里玩定向越野运动） 师：你了解定向越野运动吗？ （定向越野运动的介绍） 师：你们想去参加定向运动吗？如果你想去参加定向运动，首先就必须准确确定物体的位置，这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习“确定物体的位置”（板书课题） 2、探究交流、解决问题 （1）猜一猜，明确八个方位。 让学生以做迷藏的游戏形式，站在起点（观测点），说一说我在哪？ 让学生复习东、南、西、北、