《分数的意义》教学案例与评析.docVIP

《分数的意义》教学案例与评析 教学内容：人教版小学数学五年级第十册（分数的意义）。 教学目标：使学生正确理解分数的意义，理解单位“1”的意义 培养学生的观感能力和抽象概括能力。 教学重点、教学难点：理解分数的意义、理解单位“1”的意义。 一、联系生活导入新课，用测量黑板的长度和讲故事的形式引出分数的产生 片段一：多媒体演示用一把米尺测量黑板的长度。不够整米数时怎样表示？引出分数。 片段二：（讲故事创设情境） 师：星期天，小明去小军家玩，遇到了一些和数学有关的问题，我们一起去看看，好吗？ 生：好！ 师：小军家的茶几上放了四个梨，两瓶矿泉水，一块蛋糕。（多媒体出示四个梨、二瓶矿泉水，一块蛋糕）同学们谁能把这些东西给他们分一分？四个梨怎么分？ 生1：把四个梨平均分成两份，每人分2个。 师：非常好，（多媒体演示分的情况）那么两瓶矿泉水该怎样分？ 生2：把两瓶矿泉水平均分成2份，每人1瓶。 师：我们给他俩每人分得同样多，在数学上这种分法叫什么？ 生3：平均分。 师：非常棒（多媒体再演示），那么一块蛋糕又该怎样分呢？同学们谁能帮帮他。 （很多同学一下子说出了每人一半。） 师：那一半用哪个数来表示呢？在我们的实际生活中，有时候一些数不能用整数来表示，我们可以用另外一种数来表示—分数。（板书课题：分数的意义。） （评析：数学知识来源于生活，又应用于生活。本课从测量黑板长度这一生活问题入手引出问