第二讲大规划与职业发展.pptx

生划要人需规第二讲 大学规划与职业发展V1大学规划概述大学主要任务从学业规划开始大学规划概述大学主要任务从学业规划开始大学规划与生涯规划大学规划的意义大学规划的重点大学规划人生概述根据舒伯的生涯发展阶段理论，大学阶段（16岁—24岁）正处于人生的探索期，这一阶段的主要任务有：自我概念和职业概念的形成、自我检视、角色尝试、学校中的职业探索、为进入职业做好准备。与生涯规划舒伯的生涯发展阶段1996年，德洛尔代表国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的一份关于教育的报告：报告提出教育必须围绕“四种”基本学习能力重新设计、重新组织，即：学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。之后，“学会做事”成为国际教育界的一种价值导向。在职业社会的价值导向发生变化时，大学生自身的角色也在变化。随着我国高等教育的大众化，大学生也要进人中低端职场，从事一般社会性劳动。在竞争日益激烈的职业社会，学会做事已成为他们在职业现场生存的立身之本和发展之源，职业价值观和态度等越来越成为个人竞争能力的关键因素。因此，如何在“学会做事”的价值导向下，对当代大学生进行适时的职业价值观教育，显得日益重要。大学规划人生概述的重点以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略拓展大学学习生活的思路，塑造清新充实的自我准确评价个人特点和强项，全面提升综合素质形成一种“长期的”时间观念和规划观念准确定位职业方向，为未来