《跟踪台风的卫星》教学设计案例2《跟踪台风的卫星》教学设计案例2.docVIP

《跟踪台风的卫星》教学设计 教学要求: 1、能正确,流利,有感情地朗读课文,并能分角色朗读. 2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写.理解由生字组成的词语. 3、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类,为社会造福的志趣. 教学重点: 通过台风和卫星的对话,神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用. 教学难点：激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。 第一课时 一、教学过程 （一）揭示课题 质疑激趣 1、揭题：今天，老师和同学们共同学习一篇科学童话——《跟踪台风的卫星》，请同学们仔细看老师写课题。教师板写课题。 2、提问：老师怎样写的？（一笔一划，很认真）认真写字是良好的学习习惯，同学们要养成。 3、让我们精神抖擞地把课题齐读一遍。齐读。 4、播放课件，认识台风和卫星，理解跟踪。 5、质疑：你有什么问题要问呢？ （二）初读指导 读通课文 1、引导：下面请同学们自由朗读课文，要注意读准字音，读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。初步了解课文的主要内容,知道第三代气象卫星的主要用途。 2、学生自由读书，教师巡视，提示学生用声音、表情告诉老师读得很认真！ 3、请同学们汇报一下自己读书的成果。 （1）出示生词，指名读，正音。正音时先由学生指出来，指不出来的老师再点明，最后开火车读,齐读。 （2）课文中，