城中村居民心理和谐状况及其影响因素分析.docVIP

城中村居民心理和谐状况及其影响因素分析 —以许昌市为例 [3]。目前，许昌市政府正在大规模对城中村进行改造，旨在改善人居环境提升城市品味，改善城中村的生活状态和心理状态。[4]。 2.1.2 心理和谐的概念 目前，国内学者们着眼于心理学视角，多角度对心理和谐做出了自己的解释。有的从个体心理内部的构成因素方面来解释，俞国良认为心理和谐是个体的认知，情绪情感，意志行为以及人格的协调与完整, 同时能够与外界事物进行有效沟通, 拥有较少的内外部冲突[5]。石国兴、高志文认为心理和谐是直接影响心理的各因素之间在大体意义上的相对稳定，协调统一的关系[6]。有研究者从心理和谐的所包含的维度来解释，刘正奎（2007）认为,心理和谐是个体处理在自我，家庭问题，人际关系和社会问题过程中的主观体验和感受,是一个多维的概念。还有的提出心理和谐主要是指人在对外界事物的主观反映的过程中, 其主，客体的生理和心理及内部各要素之间, 经常处于一种相对平衡和协调的发展态势。包括个体心理和谐，集体心理和谐和社会心理和谐三个层面[7]。还有观点从个体的反映方式上出发，认为心理和谐是个体对客观事物是否符合自身需要而产生的一种独特的心理体验[8]。 有研究者认为人的心理和谐是指人的知，情，意等内心活动处于平衡自然协调统一的状态, 并对外界事物抱有平静适中、热情友好的态度[9]。王登峰从个体对自身的评价标准出发，认为心理和谐是个体对自己的各方面表现与自己的期望之间的和谐。也就是说个体对自己各个方面表现的满意程度是不同的, 但均可以保持在一个可接受的范围之内[ 10] 。 界于心理和谐概念过多，过杂,过于抽象化，在查阅文献和参考前人的基础上，经归纳和分析，本研究认为心理和谐是一个多层次，多维度的复杂的心理系统，同时又是一个动态的过程，会随着个体的认知，情绪情感，行为方式发生一定的变化。自我和谐是心理和谐的重要组成部分，代表着个体心理和谐最高水平，心理和谐包含个体对自身的主观认识和评价，还包含个体对其自身之外事物的应对方式和主观的情绪体验。 2.2 关于心理和谐的相关研究 2.2.1关于心理和谐相关测量工具的开发研究 目前，国内关于心理和谐比较成熟的测量工具主要有以下三个，其一是中科院研究所任孝鹏等人( 2009)编制的心理和谐量表[16]。 该量表包括自我状态、家庭氛围、人际关系和社会态度等四个维度,共44道题，采用likert5计分，经检验该量表具有很好的信效度。其二是王登峰的自我和谐量表( SCCS) , 该量表包括自我与经验的不和谐，自我的灵活性和自我刻板性,具有良好的信度和效度, 目前被国内很多研究者当做测量自我和谐的工具[ 27] 。其三是周林刚，周胡增编制了残障人心理和谐程度测试量表, 该量表主要从个体内部，人事关系和人际关系三个角度来考察残疾人心理和谐程度。由于被试为特定群体，在使用方面存在很大的限制性[14]。 2.2.2关于心理和谐影响因素的相关研究 关于心理和谐的影响因素主要集中在内，外因和人口学维度三个方面。从内因方面来说，石国兴,高志文认为主要是由个体的认知评价，情绪情感，意志品质和人格差异引起的[6]。有研究者认为主要是个人素养问题, 世界观，人生观和价值观扭曲，理性思维断层、心理学知识储备不足造成心灵缺憾[11]。从外因方面来看，刘援朝（2006）认为是竞争压力，学业压力、就业压力、贫富差距、价值观错乱等问题引起人的心理不和谐。有论者认为, 社会环境激化了个体的心理不和谐[12]。 王金云认为社会文化冲击是导致个体产生内心冲突的文化根源，社会各阶层地位的不平等是个体产生内心冲突的深层社会根源，人际关系的变化是个体产生内心冲突的直接原因， 社会分配制度和生活方式的改变是个体产生内心冲突的重要原因[13]。 庞皓天等(2006) 的研究得出文化震荡影响个体的心理和谐水平。有的学者对身体不健全人的心理和谐程度的展开研究,得出其心理不和谐的深层原因是经济体制的改革，物质支持与精神支持失调，社会排斥的连带效应和社会文化的异样眼光[14]。有些学者以学校的教育为依据，从学校的教育模式，复杂的课程设置、社会人情主义关怀等层面来分析大学生心理不和谐的缘由[15] 。 学术界关于心理和谐的影响因素的研究还表现在对各种人口学维度上。中科院心理和谐项目研究小组在对我国的民众心理和谐状况研究中，指出心理和谐作为一个独特的心理变量,可以用它来综合反映民众的心理感受,而自我和谐作为心理和谐的重要成分，也可以单独用于民众心理和谐的测量和监测[16] 。石国兴,高志文认为影响心理和谐的因素,主要包括应激事件，认知评估，应对方法以及，情和欲的相互作理用, 并提出减少对各种受挫事件不良的