对外汉语中级听说课提问的调查研究.docVIP

对外汉语中级听说课提问的调查研究 摘要 课堂提问，是一个师生互动的过程，是教学过程中一个必不可少的教学环节。高质量的提问有助于激发学生的思维，活跃课堂的气氛，提高学生的学习效果。所以，课堂提问是一个值得重视、值得研究的学术课题。目前对外汉语界对课堂提问，尤其是中级听说课的课堂提问研究不多，所以，本文将对对外汉语中级听说课的课堂提问进行研究。 本文对对外汉语中级听说课的提问进行考察。作者首先介绍了提问的理论依据，还简单介绍了听力的一般技能以及听力的策略，同时详细地介绍了国内外、对外汉语界提问的研究现状，结果表明国内对外汉语界对教师提问的研究不多，没有专门针对对中级听说课教学的课堂提问研究。针对这一现象，作者对对外汉语中级听说课教师提问做了考察。作者转写了四位老师在充分准备后的课堂教学录像，其中一位是初级对外汉语听说课教师，三位是中级对外汉语听说课教师。作者从提问的层级、提问的策略和提问的方式对四位老师的课堂提问进行了分析，运用数据统计的方式统计出四位老师在提问的层级、策略和方式的数量，得出了在初级阶段教师提问以记忆性的问题为主，主要让学生理解、记忆课文；中级阶段教师提问在让学生充分理解课文的基础上，分析说话人的态度以及语气，难度有所增加。在提问策略的运用上，发现四位老师较多运用追问策略，激励策略也比较常用，但是很少用转移策略。在提问方式上，发现四位老师在课堂提问中运用了多种提