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一年级《画家乡》教学设计 一年级《画家乡》教学设计 教学目标： 1)让学生边读文边勾画不认识的字，结合课后要求将认读的字画▲，需要读写的字画○，初步认识本课会认、会写的15个生字，借助汉语拼音认字。课件演示“爱”、“原”的演变过程，识记这两个生字。指导书写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个生字。用“找相似”的方法认识“草原、平原、宽广、宽宽、奔跑、奔来、捡贝壳、采蘑菇” 2)结合读文，在读懂词义的基础上，读懂语句意思。 3、整体感知课文，通过找画中“地点”“景物”和“人物”的句子，通过反复读诵，体会五位小朋友所画的美丽的家乡的不同点，练习积累词语；说出五位小朋友画的美丽的家乡。学习运用“那么……那么……”句式，表达对自己家乡的热爱。 4、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 5、学生画自己的家乡，练习模仿课文中的语言“话”家乡。 教学重难点： 1、提高识字能力，培养随文识字的兴趣。 2)通过朗读感受美丽景色，学习课文中语言方式表达自己家乡的美。 教学过程 一、激趣导入，揭示课题 师：（课件出示“家乡”）这个词语大家认识吗？我们一起来读一读。 小朋友们，你们知道家乡是什么吗?你的家乡在哪里？（指名回答） 家乡，就是指自己出生或一直生长的地方。 那你们爱自己的家乡吗？ 课件出示（南湖，抗震纪念碑，曹雪芹公园，学校周边村庄有代表性的景物图片）教师引导学生欣赏图片。 师：这就是我们的家乡（板书