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课堂教学设计表
章节名称 第二册 第2课 《动手做(一)》 学科 数学 授课班级 一(2)班 授课时数 1 设计者 万勇 所属学校 南昌师范附属实验小学 本节(课)教学内容分析 《动手做(一)》是新世纪版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元《有趣的图形》中的内容,这也是第一学段“空间与图形”中“图形的认识”部分的教学内容,本学段要求学生认识简单的几何体和平面图形,建立初步的空间观念。本课是一节数学活动课,其目的是在学生认识长方形、正方形、三角形、圆等几种常见的平面图形后,通过折纸、剪纸、拼图等活动,让学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆四种平面图形的特征,并能对简单的图形进行分解和拼补,以初步培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。 依据标准 课程标准:
全日制义务教育数学课程标准(实验稿)1~3年级学段:知识与技能第二条,数学思考第二条,解决问题第二条、第三条、第四条
教育技术标准:
学生教育技术标准(SETC·S)学前~小学2年级 A级 本节(课)教学目标 知识和技能:
1.通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。
2.能用长方形、正方形、三角形、和圆拼出一些图案。
过程和方法:
1.经历折纸、剪纸、拼图的过程,体验学习数学的快乐。
2.通过观察、操作、联想、表达,强化对平面图形特征的感知。
情感态度和价值观:
1.初步培养动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。
2.体会到数学学习的乐趣,培养主动探索的精神,学会欣赏他人,树立与人合作的意识。
3.感知数学与日常生活的紧密联系。 学习者特征分析 一般特征:
1.学生是南昌市南师附小的一年级学生;
2.学生活泼好动,好表现,喜欢交流;
3. 一年级的学生抽象思维较差,不喜欢枯燥的讲解和分析,他们喜欢游戏式的课堂教学。
初始能力:
1.学习了《认识图形》一课后,学生已经在操作观察中认识和了解了常见的四种平面图形;
2.学生在生活中对平面图形已经有了大量的感性认识;
3.学生的动手能力较强,会折纸、用剪刀剪纸。
信息素养:
知识点学习目标描述 知识点
编 号 学习
目标 具 体 描 述 语 句 2.2-1 理解 理解四种平面图形的特点。 2.2-2 掌握 模仿拼出课本中出现的图案,掌握拼图的方法与技巧。 2.2-3 应用 通过自己的想象动脑动手拼出一些漂亮的、富有创造性的图案。 2.2-4 思考 结合四种平面图形的特征,思考如何通过折、剪、拼巧妙组合出新的图案。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 深入认识平面图形的特点 让学生先回忆已经认识的平面图形有哪些,再通过折一折、剪一剪、比一比发现它们的特点:一个长方形变成了两个同样大小的长方形;一个正方形变成了两个同样大小的三角形或长方形;一个三角形变成了两个同样大小的三角形;一个圆形变成了两同样大小的半圆形。 教学难点 运用平面图形拼出各种图案 1.结合课本上的图案,让学生模仿着拼出这些图案;
2.在课件中欣赏一些美丽的组合图案,让学生说一说是由哪些平面图形组成的,图案像什么;
3.进行小小设计师竞赛,让学生充分发挥想象能力,动脑动手拼出组合图案;
4.通过投影展示学生作品后自评、互评等多种评价方式来进一步提高作品的质量。 教学环境设计 多媒体教室。 教学媒体(资源)选择 知识点
编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源 2.2-0 激趣 课件 重温已学过的平面图形 B E 激趣引课,提出问题 2分 自制 2.2-1 理解 投影仪
课件 展示折、剪、比的过程 D C 探索平面图形的特点 10分 教学器材
自制 2.2-2 掌握 课本
课件 模仿拼出课本中出现的图案 A I 掌握拼图方法与技巧 5分 购入
自制 2.2-3 应用 课件 呈现一些美丽的图案,开展设计竞赛 I F 设计创造美丽的图案 23分 自制 ①媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.自定义。
②媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H. 边播放、边议论;I
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