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学习能力培养的研究 小学语文教学中学生自主学习能力培养的研究 低年级语文教研组 一、课题的核心概念及其界定1．自主学习：自主学习是当今新课程理念所提倡的一种学习方式。它要求学生要做课堂的主人，要在老师的引导下发挥自己的主观能动性，调动自己的各种感觉器官，通过动手、动眼、动嘴、动脑，积极参与教学活动，并能自主地投入到教学过程中去，品尝获取知识的愉悦。因此，在语文教学中如何引导学生自主学习课文，培养学生的自主学习能力，使学生从学会到会学，提高阅读和写作的能力，这是每位语文教师应时时思考的问题。2．能力培养能力，顾名思义即人们根据自己的经验、知识、思维方式和环境的影响处理客观事物的本领。一般有观察能力，表达能力，逻辑思维能力，联想能力，储备能力，搜索能力，创新能力，团队能力，实践能力等等……既然是本领，自然有大小强弱之分，而区分出他们的大小强弱则要通过表现来判断。一般情况下培养能力是一个综合的过程。教师作为学习的组织者、参与者，必须转变我们的教学观念，学会倾听、学会对话，与学生一起分享他们的感情和想法，重视培养学生的学习能力，让学生在活动中体验，思索中感悟，不断提升思维能力，学会学习。二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处1．国内外同一研究领域现状。目前，在一些学校，学生自主学习能力的培养研究已经取得很大成果。比如江苏的洋思中学所实行的“学案导学，先学后教，