七年级下册生物教师个人教学计划.docVIP

七年级下册生物教师个人教学计划 七年级下册生物教师个人教学计划 吕唯嘉 一、学情份析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习产生了一定的学习爱好，动手能力，自主探究能力开始构成。但部份学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进行自主学习。根据学生这些特点，我们教师要从培养学生的学习爱好、提示学生留意力切入，使学生带着爱好去学习生物学,逐渐培养学生独立自主学习习惯的养成。 二、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基天职析： 《生物学》下册仅一个单元——生物圈中的人。本单元的七章可以分为三个部份。第一部份是第一章人的由来。教材通过观察与思考、资料分析、技能练习和探究活动，引导学生了解人类的起源和发展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成。第二部份包括第二、三、四、五、六章，这部份的教学通过量种探究活动，引导学生了解人的食品来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，和人体通过神经系统和内分泌系统调理生命活动。第三部份是第七章人类活动对生物圈的影响。本章重点是通过实例分析、摹拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步熟悉人类与环境的密切关系。 本单元实在不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体结构和生理内容的同时，始终将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的相互关系。本单元突出了人与生物圈的关系，是以“生物圈中的人”为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 最后，第四单元的“单元小结”是协助学生在学习完本单元后清算本单元在知识、能力和情感态度价值观方面的整体要求，引导学生加深对有关的基础知识的理解。 三、教育教学目标： 1．知识目标： 让学生知道人类起源和发展；知道人类个体发生和发育的大致进程；了解人体各种生命活动的大致进程及相干的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。 2．能力目标： 通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般进程，进一步引导学生自己提出题目，作出假定，制定并实施探究计划，记录和分析探究结果。增进学生进一步发展科学探究的能力。培养学生通过丈量获得数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生搜集和处理信息的能力。进步学生的分析能力、浏览理解能力、主动学习能力、合作交换能力及语言表达能力。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究进程，引导学生进一步领悟科学探究的一般进程和方法。如是否是需要作出假定、如何作出假定、设置重复实验以减小误差、用工具丈量的必要性、五点取样法、数学推算法等。 3．情感、态度、价值观目标： 认同科学实验的重大意义；认同科学研究是一个不断发展的进程，人们在研究的进程中，随着研究手段和研究方法的不断改善，对某一题目的熟悉，不断有新的发展和新的观点出现；认同科学是实事求是的；使学生进一步养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于实践的优秀品质；构成保护生物圈的意识，构成人与自然***发展的观念，并规范自己的行为，积极参加环境保护活动；理解科学、技术与社会的相互关系，进步生物科学素养，增进学生在情感态度价值观方面的健康发展。 五、教学策略： 主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。 六、教学实施 1、继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继续传统教育上风的基础上 力争使自己的课堂有所创新和进步。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并留意及时搜集和整理相干的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并进步其质量，引导学生分工合作，乐于交换。 4、学习和利用现代教学手段和技术并应用到课堂教学中，进步课时效力和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。 5、激起学生学习爱好。精心设计导语；应用生动的语言；加强情感教育；精心引诱，强化教学。 6、为探险究性学习创设情形。例如，提供相知的图文信息资料、数据；或显现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出控究性的题目；或从社会关注的与生物学有关的热门题目切入，等等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在作出假定的基础上进行探究方案的设计和实施。 8、重视探究报告的撰写和交换。培养学生通过文字描写、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交换探究的进程和结果。 the research make great efforts to provide more targeted for leadership, predictability and effectiveness of comments and suggestion