数学思想方法与教学策略的探究与反思.docVIP

数学思想方法与教学策略的探究与反思 数学思想方法与教学策略的探究与反思 　　灵活掌握基本的数学思想方法，能使枯燥无味的数学学习变的易于理解、记忆、应用。在义务教育小学数学教学中，蕴含着多种的数学思想方法，如比较与分类，数形结合，函数与极限，模型思想、转化思想、演绎推理归纳等。数学思想方法的学习是新课标的要求，同时也是学习数学知识本身的需要，但由于数学思想方法本身具有抽象性和小学生自身的年龄特点，很多数学思想方法的教学实施不便于直接告诉学生；但在教学过程中教师有计划、有意识的逐渐渗透数学思想方法，是很有必要的，这对学生数学思维意识的形成和利用数学思想方法解决问题能力的培养有至关重要的作用。那怎样有效渗透数学思想方法是摆在每个教师面前的教学策略问题。 　　一、巧妙设置情景，在情景中渗透 　　选取合适教材内容，恰当地选用情境教学是提高课堂教学的有效途径，有效利用情境教学是能够达到某种教学效果及教学目的所用的教学方法或手段；为了有效渗透数学思想方法，教学素材的选取必须服务于数学思想方法，结合生活经验，学生才能体验思想方法的好处，亲历用数学思想方法解决实际问题的过程；让学生实现从具体方法到思想方法的提升，感悟数学思想方法。 　　例如：在教授一年级“9加几”加法时，课前让学生观看喜欢的动画片“曹冲称象”，理解曹冲是把大象的重量用石头的重量来代替的，初步感悟转移转化，学生潜意识中感知解决