用数对表示位置导学案)用数对表示位置导学案).doc

XX小学五年级上册数学学科导学案 主备人：XXX 审核人： 课题 用数对确定位置 课型 新授课 教材分析 用数对确定位置是在学生掌握了的基础上学习的。先。 （二）导学构建 1．自学释疑 （1）观察例1插图，如果用（2，3）表示张亮同学的位置，你能说一说2、3分别表示的意思吗？用的方法你能表示王艳和赵强的位置吗？确定一个同学的位置我们用个数字第一个数字表示第二个数字⑷确定列数我们一般怎么数？行数呢？你能给（2，3）、（3，4）等这样的两个数起个名字吗？它们有什么作用？ ‘做一做” 1．教师研读教材，提出与新知有关的核心问题，引导学生带着问题进行自主学习，并尝试解决问题。 2．组织学生针对自主学习中存在的问题进行小组内交流讨论。 3．学生上黑板展示，教师要注意 ⑴“列”“行”分别是指什么？怎样确定“列”和“行”？ ⑵数对中的两个数字能交换位置吗？ ⑶用数对表示位置，一般先表示第几列再表示第几行。 二、总结提升 如何确定物体的位置？数对中的两个数分别表示什么？例，X，4）表示某场馆的位置，能确定在哪里吗？为什么？ （6）想一想在方格纸上至少要几个数才能确定一个位置？ 2．展示交流 教师指定小组展示交流 3．学以致用 练一练： P20做一做；Ｐ21练习五第1题。 1．教师研读教材，提出与新知有关的核心问题，引导学生带着问题进行自主学习，并尝试解决问题。 2．组织学生针对自主学习中存在的问题进行小组内交流讨论。 3．学生上黑板展示，教师要注意 ⑴方格纸上的竖线和横线分别表示什么？ ⑵在方格纸中的数对，第一个数相同说明什么？第二个数相同说明什么？ ⑶至少需要几个数才能确定方格纸上的位置。 二、总结提升 在方格纸中如何确定位置？ 方格纸上竖线为列，横线为行，在方格纸上确定物体位置时，先说列后说行，用数对表示位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，列和行交汇处就是物体所在的位置。 三、检测反馈 1．基础练习：练习五第4题 2．综合练习：练习五第3题， 3．拓展练习：练习五第6题 1．学生独立完成，教师巡堂及时辅导学困生。 2．学生完成后进行小组交流，相互订正。 3．练习p20做一做第2题要学生明白，连接时不仅要按ABCDE的顺序连结，还要连结EA。 综合练习，关键是让学生理解“重要地名索引”的方法。 四、课后反思