2015六年级语文下册《穷人》导学案2（无答案） 语文S.docVIP

16 穷人 课题： 16、穷人 课型：新授 课时：计划2课时 第2课时 学 习 目 标 1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 学习重难点 预 测 重点：感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。 难点：学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。 学 习 过 程 学 案 导 案 复备栏或笔记栏 一、自主学习 1、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。 （1）表明心理活动的时断时续（2）表示省略递增的次数  （3）表示说话断断续续（4）表示语意的跳跃。  （ ） 古老的钟发哑地敲了十下十一下……始终不见丈夫回来。   （ ） 她忐忑不安地想“他会说什么呢?” 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… （ ）是他来啦? ……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊 ? ……他 会 揍 我 的! 那 也 活 该,我 自 作 自 受…… ”  （ ）“谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在你在家里做些什么呢？” （ ） “我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……” 二、合作探究 细读课文，体会人物所处的环境。 1、文中的穷人是谁？他们穷在什么地方？找出有关句子认真体会把自己的感受写出来。 2.环境描写在文章中起什么作用？ 个性朗读通过人物的心理描写感受人物的品质。 1.分别找出桑娜抱孩子时等待丈夫归来时的心理描写的句子读一读读出感情。 2.体会句子意思感受人物的品质。 ①她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做， 但是觉得非这样做不可 。 ②她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 3.根据课文内容体会文中省略号的用法。 4.你看到了怎样的桑娜你最想对她说什么： 三、达标检测。 1、课堂练习，补充完整。 （1）如果不把孩子抱回来,_____________ _ 如果把孩子抱回来，_______________ _ （2）宁可_________ ___，也要___________ 2、大胆想象，学习表达。 展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。