八年级物理 改进“真空铃”实验 提高课堂效果素材 沪科版.docVIP

改进“真空铃”实验 提高课堂效果 ?“真空不能传声”的实验，是初中物理培养学生“理想化思想”的第一个实验；是学生确认和理解，声音传播需要介质这一个重要知识点的基础。实验的成败将直接影响到学生对实验思想、实验方法以及这一重要知识的全面理解和掌握。由于真空态的难以获取，该实验一直是初中物理实验的一个难题。 一、常用做法及其弊端 1、做法一： 主要器材：抽气盘、电动抽气机。 问题表现：(1)电动抽气机噪音很大;（2）器材笨重，操作不便；（3）抽气盘密封效果不稳定，实验常常失败； 2、做法二 主要器材：真空保温杯，小闹钟（或小电铃、手机等）。问题表现：（1）造成声音变小的原因很多，如声音的反射、材料的隔音等等，学生半信半疑，可信度不大；（2）实验对比效果不明显；（3）只是生硬地显示了一种声音变小情景，既不能完全听不到声音，又不能显示连续的变化过程。 二、改进的实验 1、教具装置图: ①废旧的生物标本瓶 ②橡胶瓶塞? ③吹塑板（泡沫塑料）? ④发光小电铃一套?? ⑤导线 ⑥悬线 ⑦直玻璃管? 另配两用抽气筒 ????????????????????????????????? ?? ???????? ???? ??? 2、? 特点及效果： （1）特点 ①创新性： A用废旧的生物标本瓶代替笨重的抽气盘、两用抽气筒代替电动抽气筒，轻便噪音小。B用发光小电铃作为发声体，开关、电源在瓶外，方便重复操