青春期心理发展的矛盾性.docVIP

青春期心理发展的矛盾性、情绪变化特点与对策指导举例引入例1：父亲：我十四岁的男孩子上初中二年级，近半年明显不愿意与家长沟通，经常喜欢到外面和同学来往，学习成绩直线下降，家长管教孩子反感，问多了孩子就躲着，家长非常着急，这是一种什么现象，该怎么办？ 答：孩子十四岁的年龄，正是处于青春期。孩子到青春期以后性格会有明显变化，有一些孩子会变得内向，略显孤僻，这是孩子到青春期以后自我意识由外部世界指向了丰富的内心世界，我们作为家长要了解孩子这种青春期正常的情绪反映。另外孩子到了青春期以后有一个明显的第二反抗期，主要是针对家长的逆反，其中有一种反抗表现形式就是这种疏远家长。建议这为家长重视孩子的这种现象，加强引导，对于孩子在外界的交往，不要显得过于紧张，不要横加干涉，免得孩子反感，起到适得其反的效果。多与孩子创造机会沟通，以朋友的身份相待，了解他内心的真实想法，积极引导，必要时建议找专业的心理医师帮助孩子解决问题，效果会更好一些。按照世界卫生组织的规定，青春期的年龄范围是10至19岁。青春期是个体由儿童向成人过渡的时期，经过这个时期的发展，个体的生理发育、心理和社会性的发展日趋成熟。青春期是一个特殊时期。由于这个期间的发展是非常复杂、充满矛盾的，所以又称为“困难期”、“危机期”。其主要特点是身体与心理发展不平衡，出现心理矛盾并带来的心理和行为的特殊变化。青春期的心理健康问题逐渐得到越来越多人的关注。几十年出现青春期加速发展现象，青春期提前到来，这种趋势给社会带来很多矛盾和问题，使青春期孩子的身心发展不平衡和性困惑问题更加明显。面对青春期普遍存在的种种矛盾，有的孩子能够将其协调统一，没有压力地完成发展的连续过程，而有的孩子表现出种种不适应，逃避甚至叛逆……社会主流文化、舆论宣传、父母及学校教育应各自承担何种角色？一、青春期前后异常心理产生的原因1.孩子从小需要父母的关爱，形成亲密依恋关系，而这时有的父母认为孩子好好学习很听话，各方面不需要过问，于是就外出打牌打麻将，忽略了他们，使孩子感到孤独无助，亲密依恋关系就不能形成，情感破坏，在孩子心目中的形象不好，于是不被孩子尊重，甚至被视为仇人，孩子自然就不听父母的话，无论是对的还是错的，内心不愿与父母交流，于是，形成心理闭锁，反抗父母。2.父母要求过严，教养不当，甚至体罚孩子，使孩子内心受到压抑，不敢与父母交流，产生心理闭锁，逆反心理现象。青春期心理闭锁，反抗父母是正常现象，它是怎样出现的呢？二、青春期的心理发展青春期是个体发育的旺盛时期，这个时期身体和生理机能都发生急速变化，成为生长发育的高峰期，也是第二发展加速期，这个时期孩子的身高、体重、头面部、性器官、第二性征、性机能都发生着巨大的变化。（一）心理发展的矛盾性特点青春期生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为如下四个方面：1、心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，这就是成人感。具有成人感，便认为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会、环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会、学校和家长给予他们成人式的信任和尊重。由于心理发展速度的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上孩子的认知能力、思维方式、社会经验等处于半成熟状态，于是就出现了自已认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的孩子不能回避的最基本的矛盾。2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，而有自已的独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，他们依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保护。例2．母亲：十五岁男孩，小时候乖巧懂事，学习成绩优异，上初中后开始孤傲，整天一副玩世不恭的样子，目中无人，不服管，在学校与老师关系紧张，家长被老师找到学校，非常苦恼，不知道如何管教这样的孩子？答：首先，孤傲，自以为是，是青春期少年不固定的性格特点，处于反抗期的少年自我意识迅速发展，不愿意盲从别人，有了自己的独立主张，所以表面上显得孤傲，多少还有些模仿成人成熟的成分在里面，这是很自然的，自以为是是反抗期的心理特征，我们家长和老师要了解这些知识，这样的孩子经过正确的引导，他可以发展成成人的自信心，如果少年的这些心理特征被看作是缺点的话，以一种不理解厌恶，讨厌的，蔑视的态度，对待孩子，容易把孩子推到放任自流的地步。但如果用科学的眼光和一颗理解的爱心对待他们的话，透过现象看到本质，便于理解和引导