做一个有职业幸福感的老师.修改稿.docVIP

做一个幸福并传递幸福的教育者 听了三位老师的交流，我深感汗颜，从94年毕业到现在，我一直就是一个最普通的教师，我没有做出过最感人的事迹，更没有摸索出超群的可借鉴的经验，今天我只想借用这个平台和大家一起交流一下自己对教师职业幸福感的体会，希望能给大家一点启发。 老师们，教育是—个需要爱心和激情的活动，教育的目的是培养幸福的人，而只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，所以对于教师来说，是否能够时时处处感到幸福是很重要的，因为这种幸福不仅仅影响着我们自己的人生是否快乐，更重要的是影响着我们周围的学生们是否快乐！那么什么是幸福，其实永远没有一个统一的界定，相同的一种境遇，在一个人眼中倍感幸福，充满感恩；在另一个人眼中或许却深感痛苦，充满沮丧，甚至充满怨恨。这么看来不同的幸福观和幸福感，其实就取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。下面是我自己关于如何做一个传递幸福的教育者的想法和建议，与老师们共同思考并一起来实践。 一、降低幸福指数，保持心理平衡，让幸福始终围绕着你。 我是这么想的，既然我们选择了教师作为自己的终身职业，那么我们就应该放弃不必要的攀比之心，善于从自己的职业优势中寻找人生的乐趣。我们不与从政者比地位。因为居庙堂之高，有“高处不胜寒”的苦恼；处江湖之远，有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适。我们更不与经商者比财富。你纵然能“财源茂盛三江”，我们也能桃李缤纷满天下嘛。陶铸说“心底无私天地宽”。无私，境界太高，我们虽为人师，但实为常人，很难达此崇高境界，但适时调整心态，使自己在物欲横流迅速变化的社会中保持平衡，还是可以做到的。保持心理平衡是维护身心健康的基石。做到心理平衡，就掌握了开启健康与幸福之门的金钥匙。所以我想，教师要真正获得幸福感，最重要的一条是自己调整好心态，经常换位思考，从积极、乐观的角度看待每一件事情，时刻用欣赏的眼光看待周围的一切，时刻发现生活中的美！在西方流传着一句据说是来自古老中国的谚语：“如果你想要几小时的幸福，就去喝醉吧；如果你想要三年的幸福，就去结婚吧；如果你想要一辈子的幸福，就去做园丁吧。”他们对园丁能一辈子幸福的解释是：教师不仅能传授知识，还能与孩子们一起成长；在伴随生命成长的过程中，我们每天都在收获着新的喜悦。 不是吗，当我们天天面对学生时，学生的顽皮和捣蛋是不可避免的，有时候确实让人哭笑不得。生气有什么用呢？不要去跟学生较真，非要想方设法把学生收拾得服服帖帖方肯罢休，那样做不仅对自己的身心健康不利，而且无助于问题的解决。 教师的职业原本就是一项最平凡的工作，但面对学生，我们又必须做到无愧于心。因此，要想获得幸福感就不要被荣誉所累，能来的让其自然来，能丢的全部丢开，不要总想着自己比别人干得多，比别人干得好，而领导却看不见，同事又不买账等工作之外的东西。欲望是痛苦的根源，人无奢望，心自静，平常心是身体健康的良药。记住幸福的人并不比其他人拥有更多的幸福，只是因为他们对待生活和困难的态度不同。降低我们的幸福指数吧，和我们周边的人相比，我们不是最好的，但也不是最差的呀，虽然我们是农村教师，起码我们有一份稳定的工作呀，尽管我们的房子是贷款的，但产权是我们的呀，我们应该学会满足。不然每天只盯着工资比我高、房子比我大、荣誉比我多的那些人，我们就会沮丧。换句话说为什么不允许别人比我们强呢？攀比，让人“惶惶不可终日”，以致自寻烦恼。不是有这么一句名言么：因为知足，所以幸福。你就没事偷着乐吧。 二、主动捕捉获取我们的幸福，不要让幸福从我们身边悄然溜走。 生活处处有阳光，人生时时有幸福，对于每一个在教师这个岗位上默默奉献的人来说，幸福就在我们的面前，如果你主动伸手去抓住它，幸福便会来到你的身边，关键是你是否能主动捕捉获取。今年我们班有个学生叫程洋，这个孩子，我觉得凡是六年级的教师甚至学生都该认识他，那可真是一个叫人不省心的“主儿”，这个孩子无论是白天还是黑夜，都不让你闲着，白天上课时，没有那一节课，不被老师点名，下课时，没有那一个课间，不在教室里大声喧哗，调皮捣蛋的，最要命的是晚上回宿舍后，更像一匹撒欢撂蹶的小马驹，说笑打闹蹦跳，可欢腾了，而且每天晚上熄灯后，都要上厕所，理由是在家晚上就起夜。面对这样一学生，要真和他较真，那我这一年就别指望有什么幸福可言了。苏霍姆林斯基曾说：“儿童的内心生活时刻给我们带来满意和不满意、高兴和苦恼、忧愁和欢乐、疑惑和诧异、宽慰和愤怒。在儿童世界给我们带来的极广阔的情感领域里，有愉快的和不愉快的、高兴的和伤心的曲调。善于认识这种和谐的乐声，是教育工作者精神饱满、心情愉快和取得成功的最重要条件。” 这就是说如果你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；如果你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成快乐的天使。那么作为一个教育者为什么不以欣赏、审美的眼光看学生；以平等、真诚的态度与