第三章第二节世界反法西斯战争的转折和胜利教学设计.docVIP

世界反法西斯战争的转折和胜利 教学设计 教学设计思路 教学设计思路同上节课。 教学目标 一、知识与能力 通过对教材中世界反法西斯战争胜利进程的学习和阅读，分析相关历史材料，培养学生运用历史材料正确分析和阐释历史事物的能力。通过对第二次世界大战胜利原因和影响的总结，培养学生归纳、分析和概括历史问题的能力。 二、过程与方法 通过引导学生对第二次世界大战期间世界反法西斯同盟的四次重要国际会议的比较分析，使学生掌握比较同类或相近的历史问题的一般方法。 三、情感态度与价值观 通过对第二次世界大战胜利原因的分析和总结，使学生形成和平与发展始终是世界历史的主流，逆历史潮流而行必然灭亡的正确认识。 通过对第二次世界大战影响的学习与分析，使学生认识第二次世界大战给人类带来了巨大的灾难，世界各国人民为反法西斯战争的胜利，付出了巨大牺牲。今天的和平来之不易，我们要珍惜和全力维护世界和平。 教学重点和难点 重点：斯大林格勒战役；雅尔塔会议；第二次世界大战的影响。 难点：第二次世界大战的影响。 课前准备 教师：搜集有关斯大林格勒战役、中途岛海战、诺曼底登陆等著名战役的文字资料及相关的影像资料；制作《欧洲、北非战场动态示意图》和《亚洲太平洋战场动态示意图》计算机教学辅助课件。 学生：上图书馆或通过网络了解二战期间德国法西斯残杀犹太人和波兰人的集中营的情况，查找二战中开始使用的新式武器的有关资料。 教学媒体 多媒体教学环境。 教学结构和过程 【导入新课】 建议教师提问：“世界反法西斯同盟是怎样建立的？它的建立有什么重大历史意义？”在学生回答后，教师归纳指出：“1942年世界反法西斯同盟建立后，希特勒为避免两线作战，决定集中力量打垮苏联。”或者，教师结合计算机教学辅助课件指出，苏德战争爆发后，苏联已经成为欧洲战场抵抗德军的主要力量。莫斯科战役以后，遭受重大损失的德军无力再发动全面攻势，希特勒决定集中力量进攻苏联重镇斯大林格勒。教师由此导入新课。 教师也可启发学生总结战争史学习的一般规律，引导学生回答世界反法西斯战争必然发生转折，从而水到渠成地进入本课的学习。 【讲授新课】 一、世界反法西斯战争的转折 所谓“世界反法西斯战争的转折”，就是法西斯国家转攻为守，直至灭亡；反法西斯同盟国家转守为攻，直至胜利。建议教师可首先通过《欧洲、北非战场动态示意图》和《亚洲太平洋战场动态示意图》，使学生对二战的三大主要战场有一个宏观的了解，然后结合三大战役和意大利投降紧紧围绕着大战的“转折”来进行教学。 关于斯大林格勒战役，建议教师在教学中主要把握以下两点。一是充分利用《欧洲、北非战场动态示意图》，使学生准确掌握斯大林格勒的重要地理位置，并利用教材中的小字和课前搜集的有关影像、文字资料，尽力在课堂上渲染战争气氛，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。二是重点分析斯大林格勒战役的重要影响，这是本节课的教学重点内容之一。苏德战场是二战中抗德的主战场，苏联独自抗击着70％的德军；而德国是三个法西斯国家中实力最强大的，所以斯大林格勒战役不仅是苏德战场的重大转折，而且推动了整个二战形势的转变，是第二次世界大战的重要转折点。教材中小字部分提到的库尔斯克战役则标志着苏德战场转折的完成。 盟军在太平洋战场（中途岛之战）和北非战场（阿拉曼战役）上取得的具有转折意义的胜利，因为教材中交待得比较详细，建议教师组织学生自主完成。对于阿拉曼战役，教师可引用丘吉尔的话“阿拉曼战役以前，大英帝国战无不败；阿拉曼战役以后，大英帝国战无不胜”来强调阿拉曼战役胜利的重大意义。这里值得注意的是，教师尤其要强调学生在学习中对历史地图的有效利用。 “意大利的投降”也是世界反法西斯战争“转折”的重要标志之一，建议教师在教学中对其影响的分析可作适当补充。意大利虽然国力较弱，但其是法西斯轴心国集团的重要成员。1943年9月意大利的投降，标志着法西斯轴心国集团开始瓦解，全世界人民最凶恶的敌人已三去其一，这对世界反法西斯同盟国家和人民来说是一个巨大的鼓舞。 二、世界反法西斯战争的胜利 随着三大战场的形势先后发生重大转折和意大利法西斯的投降，世界反法西斯战争的最后胜利已是指日可待，如何取得战争的最后胜利和把握胜利后的国际形势，成为这一阶段反法西斯同盟中几个大国关心的主要话题。所以，本目的教学也就将围绕着盟国的四次重要国际会议、欧洲第二战场的开辟和敦促德、日法西斯的最后投降而展开。 关于开罗会议和德黑兰会议，要求学生自行阅读，了解会议的大致内容，具体处理留待通过四次重要国际会议的比较来完成。 “开辟欧洲第二战场”过程的教学，建议教师通过播放影像资料进行。同时，教师指出其重大意义在于使德国处在两面夹击之中，加速了它的灭亡进程。 雅尔塔会议是本节课的教学重点之一。会议召开的背景和会议的主要内容，教材中交待得比较明确，建议教师组织学