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第三章 能量的转化与守恒 第5节 物体的内能 一、教材分析 关于“热能”，学生已经接触到多次，但是概念模糊。在学习机械能后，有必要来了解这种常见的能量。本节以“内能”为主题，从热能和内能的关系入手，从生活中常见的事例着手，从微观的角度（微粒运动）和宏观的表现（温度）给学生一个科学的概念，易于接受。 本节的重点在于改变内能的两种方法，通过实验和事例的分析，帮助学生理解。并在此基础上，引出热量和燃料热值的概念。 二、教学目标 （一）、知识目标： ⒈了解内能的概念。 ⒉理解做功和热传递是改变内能的两种方法，知道这两种方法中能量变化的实质和方法的等效性。 ⒊知道热量的概念，知道功和热量都可以量度内能的变化。 ⒋知道燃料的热值。 （二）、技能目标： ⒈能从宏观和微观的角度全面了解事物。 ⒉培养实验的观察和分析能力。 ⒊培养概括和对比分析的能力。 ⒋学会从能量变化的角度分析事物的变化。 （三）、情感目标： ⒈培养学生联系实际生活和实验现象分析科学规律的探索科学的精神。 ⒉通过从能量变化的角度讨论问题，为建立能量守恒定律奠定基础。 三、教学重点和难点 重点：理解做功和热传递是改变内能的两种方法，及其方法的实质和等效性。 难点：⒈内能的概念。 ⒉应用改变内能的两种方法分析实例：气温随高度的增大而降低的现象。 四、教学建议 1． 2、物体的温度升高或降低时，内能会有什么变化？ 内能的大小与温度的高低有关，一个物体温度升高，内能增加，温度降低，内能减少。 由于内能的大小不仅仅与温度的高低有关，所以不同的物体不能仅根据温度的高低判断内能的大小。 3、内能与机械能有什么不同？ 举例：分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。 A、首先木块有势能，也称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 B、木块内部的分子做无规则运动，且分子间有作用力，木块有内能。 归纳：内能是与微观运动有关的能量，它的改变与温度的变化有关；机械能是与宏观运动有关的能量，它的改变与运动的速度、高度等的变化有关。 【练习】 1、分析物体间能量的转化： 电风扇通电转动， 能→ 能； 自行车刹车时， 能→ 能； 用煤气灶加热水， 能→ 能； 装得满满的一壶水烧开时，茶壶盖不断跳动， 能→ 能； 2、判断： A、冰水混合物的温度是0℃，所以没有内能。 （×） B、任何物体都具有内能和机械能。 （×） C、甲物体比乙物体的温度高，则甲比乙的内能大。 （×） D、物体不一定都有内能。 （×） E、某物体温度升高，它的内能一定增大。 （√） 【过渡】通过观察温度的升高或降低可以了解物体内能的变化，内能怎么会改变？有什么方法可以改变内能？ 二、做功可以改变内能 【分析】以下两例：冬天搓手取暖；古人钻木取火；有什么共同点？ 能量转化：都是机械能→内能；温度变化：都是升温； 是否做功：都是克服摩擦做功。 【小结】通过做功的方式可以改变物体的内能。 【实验1】如图3-52。观察现象，分析原因。 现象：橡皮塞向上跳起，瓶口出现雾状物。 提问1：来回拉绳子的过程中，有没有做功？（克服摩擦做功） 提问2：能量如何转变？（管壁发烫，机械能→内能，金属管、乙醚的内能增大） 提问3：乙醚有什么变化？（内能增大，温度升高，乙醚汽化） 提问4：增大乙醚内能的方法？ ——对物体（乙醚）做功，物体（乙醚）内能增大。 提问5：橡皮塞为什么会跳起？（乙醚蒸气膨胀，将塞子推出） 提问6：这个过程中有没有做功？谁对谁做功？（乙醚对塞子做功） 提问7：能量如何转变？（内能→机械能，乙醚蒸气内能减小，塞子获得机械能） 提问8：使乙醚内能减小的方法？ ——物体（乙醚）对外做功，物体（乙醚）内能减小。 【实验2】如图3-53。观察现象，分析原因。 现象：棉花燃烧。 提问1：为什么选择用乙醚浸过棉花？（乙醚的着火点低，属于易燃物） 提问2：压下活塞过程中，有没有做功？谁对谁做功？（活塞压缩筒内气体做功） 提问3：能量如何转变？（机械能→内能，筒内空气的内能增大，温度升高，达到乙醚的着火点） 提问4：增大空气内能的方法？ ——对物体（空气）做功，物体（空气）内能增大。 【实验3】如图3-54。观察现象，分析原因。 现象：塞子向上跳起，瓶内出现白色的雾。 原因：滴入酒精产生了蒸气，向瓶内打气，压强达到一定程度，气体对外做功，内能→机械能，塞子获得了机械能，向上跳起，同时气体的内能减少，温度降低，瓶内的一部分酒精蒸气和水蒸气液化。 【归纳】用什么方法可以增大或减少物体的内能？这种方法的实质是什么？ 【板书】 二、做功可以改变内能 对物体做功→内能增大（机械能→