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第二章 自然地理环境中的物质运动能量交换 第一节 大气的热状况与大气运动 第2课时 几种重要的天气系统 设计者： 中关村中学 刘文静、马珏、黄爽、王为民、娄春娟、 一、课标要求：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。 具体要求：运用锋面、低压（气旋）高压（反气旋）等天气系统示意图，描绘其主要天气特点，运用简易天气图，分析天气情况。 活动建议：组织学生查阅有关资料了解影响本地区常见的天气系统，并指导学生运用简易天气图分析这些天气系统的特点。 二、学习目标： 1．从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）的概念。 2．运用简易天气图从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3．结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 三、重点和难点： 重点：1、了解天气系统及其形成原因。 2、简易天气图的阅读 难点：运用简易天气图简要分析锋面系统，低压、高压等天气系统的特点。 四、教学方式 ：指导观察法、法借助现代教学手段，优化课堂教学。 分析：依据预报内容：介绍冷锋、暖锋、低压、高压、气旋、反气旋这些是天气系统，由于不同天气系统的影响，而出现不同的天气状况。 这一节主要学习《几种重要的天气系统》。 一、锋面与天气 指导学生阅读课文 画图并讲解气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念。 演示：冷锋形成的动画， 〔问题探究〕 1、? 什么是冷锋？冷锋是如何影响天气变化的（冷锋过境前、过境时、过境后，的天气状况如何）？ 2、? 绘制冷锋天气及符号图，指出气团的移动方向及及性质、降水区域的分布？ 演示：暖锋形成的动画 〔问题探究〕 1、?什么是暖锋？暖锋是如何影响天气变化的？（暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况如何？） 2、? 绘制暖锋天气及符号图，分析气团的移动方向及性质、降水区域的分布？ 3．比较冷暖锋的异同？ 分析，列表比较冷锋和暖锋： 型 冷 锋 暖 锋 概 念 过境前 过境时 过境后 举 例 分析“黄梅时节家家雨，清明时节雨纷纷”与哪种锋活动有关 什么叫准静止锋？其天气特征如何？ 承转： 选择当地受高压或低压活动影响的天气预报图。下面我们来学习另一种形式的天气系统，低压（气旋）、高压（反气旋）系统。 二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 演示“北半球气旋、反气旋及天气”。 根据北半球的图，指导学生画出南半球的气旋、反气旋的气流运动图。 手势演示气旋、反气旋的气流运动方向（北半球右手、南半球左手），并出示手势图。 提问： （1）气旋的水平气流由四周向中心运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？ （2）反气旋的水平气流由中心向四周运动，那么中心的气流将如何运动？气温如何变化？天气状况如何？?天气系统 ??气旋 ?反气旋 ?气压状况水平气流状况北半球南半球中心气流状况 ??天气状况 总结：今天，我们学习了“几种重要的天气系统”。通过这堂课的学习，希望同学们对每天的天气预报不再陌生，更希望同学们能够把所学到的知识用于实践、指导生活。 学生观看简易天气符号；观察身边天气状况； 阅读课文了解气团知识， 观察思考 结合课文 2-1-7示意 图，思考回答 观察思考 结合课文 2-1-8示意 图，思考回答 观察、分析 学生填表对比 学生阅读教材，回答 学生观察分析 练习绘制示意图 学生填表分析、对比 识读简易天气图 创设情景，引导学生对天气预报的叙述，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。气团 锋 冷气团 暖气团 几种重要的天气系统 冷锋、暖锋、准静止锋与天气特征 气旋、反气旋与 天气特征 低压、高压中心