年月日第一件课时教案设计.docVIP

《年、月、日》教案设计 （第一课时） 教学内容 教材第46～49页的内容（练习十二1～7题） 教学要求 1．使学生认识年、月、日，掌握各月份的天数，会判断平年、闰年． 2．联系实际，提高学生解决日常生活问题的能力，培养学生珍惜时间的好品质． 3．结合具体时间发生的事件对学生进行爱国主义教育． 教学重点 1．各月天数的记忆方法． 2．平年、闰年的认识． 教学难点 平年、闰年的判断方法． 教学用具 挂图，多媒体课件，学生每人一张年卡（或挂历） 教学过程 一、情境引入 1．一张一张出示教材46页上的情境挂图，提问：每幅图上呈现的是什么情境？这些情境发生在什么时间？ 学生自由讨论发言． 2．看到每幅情境，你会有什么感想呢？（通过此问，对学生进行情感教育） 3．说一说，你还知道哪些有意义的日子？ 4．揭示课题． 刚才我们已经感知了生活中有关年、月、日的知识，这节课我们来进一步研究． 板书课题：年、月、日 二、探究新知 1．观察交流，提出问题． 请同学们拿出课前准备好的年历卡或挂历，仔细观察一下，看你能发现什么？ 2．小组汇报，整理发现． （1）学生交流发言，教师投影显示学生发现： ①一年有12个月． ②有31天的月份：1、3、5、7、8、10、12． ③有30天的月份：4、6、9、11． ④2月份有的是28天，有的是29天． （2）研究平年、闰年． ①观察自己的年历卡（或挂历）是哪一年的，这一年的2月是多少天，教师统计如下： 28天的：1997 1998 1999 2001 2002 2003 2005 2006…… 29天的：1996 2000 2004 ②从以上年份，你能发现什么吗？ a．28天的年份多，29天的年份少． b．2月29天的年份每4年就有一个． c．我发现连续三年2月有28天，下一年2月就有29天． d．2月有29天的会不会就是每4年一个周期呢？ ③教师鼓励学生的回答，同时引出平年、闰年的概念． 3．师生小结： （1）教师说明：我们把天数是31天的月份叫大月；把天数是30天的月份叫小月；把二月28天的那一年叫平年；二月29天的那一年叫做闰年． 板书：大月：1 3 5 7 8 10 12 小月：4 6 9 11 平年2月28日，闰年2月29日． （2）平年、闰年是怎样制定的呢？你想知道吗？ ①学生看教材第51页下的内容． ②教师用多媒体动画演示并讲解． ③结论：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年． （3）反馈练习． ①下面的年份哪些是平年？哪些是闰年？ 1986 1900 1993 2001 2006 1999 1996 ②你出生是哪一年？这一年是平年还是闰年？北京奥运是哪一年？这一年是平年还是闰年？ 4．学习记忆． 我们刚才研究了大月、小月，还研究了平年、闰年，有什么好方法记住呢？ 让学生独立看教材第48页的两种方法：握拳法和歌谣法，教师给予适当解说． 三、巩固练习 1．教材第48页下的“做一做”． 小组合作，交流解答． 2．练习十二第1题． 学生解答，教师订正：引导学生列出求星期的算式：365÷7＝52（星期）……1（天）． 3．练习十二第2题． 学生可用不同方法求出全年天数，教师引导学生用最简单的算式： 31×7＋30×4＋28＝365 四、课堂小结 今天我们学习了什么？你有什么收获吗？谈一谈！ 五、课后作业 练习十二第3～7题． 教练创新 课后练习指导 练习十二第5题． 此题可由教师告诉学生明年1月1日是星期几，然后让学生自己去制作月历． 练习十二第7题． 此题是一个猜生日的游戏，可以安排小组活动，一个学生根据自己的生日提出一个线索，比如：“我的生日比国庆节晚一天．”“我和党的生日是同一天．”等等，其他的学生来推算他的生日．通过这个游戏，不仅可以激发学生学习的积极性，还可以让学生了解一些必要的社会知识和重大节假日的日期． 补充习题及解答 1．判断． （1）1、3、5、7、9、11月份都是大月．（ ） （2）2月份只有28天．（ ）