福建省福州市福州十五中七年级信息技术《1.2信息编码(2课时）》教.docVIP

1.2.1信息编码 教学目标 了解条形码、常见的信息编码例子。 理解信息编码的基本原理和作用。 感知身边的信息编码及其应用。 使用信息编码解决工作生活中的问题。 教学重点和难点 教学重点知道条形码的组成与作用，理解和体会信息编码在工作和生活中的应用。 教学难点信息编码的基本原理。 教学方法 借助生活中有趣的视频例子、游戏，帮助学生理解抽象的信息编码理解知识，让学生作为激励机制来推进教学，即以教师的问——激（发），学生的思——答为教学主线，完成教学目标，突破教学重难点。 视频的游戏例子让学生体会信息编码的作用和用它解决问题的优势，有助于打破学生对信息编码的神秘感，对突破重、难点起到很好的推动作用。 通过展示“小组回答问题抢分登记表”激励学生积极参与教学活动，评价学生学习成果。 教学准备 教学环境多媒体教室 教学资源 课件及图片：小组回答问题抢分登记表，狗、兔、象。 文本：“课堂抢答登分板.ppt。 视频：苹果安全记.flv、日本祭墓新形式.flv、日本食品安全记.flv、《天赐第一季》电影片段。 课时 1课时 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 导课 （5分钟） 讲授：通过上一节课的学习，同学们已经了解了信息的特征以及信息的五次革命。我们生活在丰富多彩的信息世界里，信息通过是怎么表示的呢？ 课件展示创意条形图，请学生观察图的组成。 出示课题：信息编码——条形码 观察图的组成。 明确学习课题。 以新奇的条形码创意引课，让学生感到新鲜、好奇，激起学生的兴趣。 观赏创意条形图 （5分钟） 小结：大家看出了这些图都是由黑白相间的条形图组成的。 提问： 这样的条形图经常看到吗？ 生活中在哪儿还可看到这条形图？ 这条条形图都用来表示什么？ 3.根据小组抢答情况，在登分板上登分。 以小组为单位抢答问题 问题驱动学习。 认识 条形码 （20分钟） 请学生自学教材P6-7读一读内容，思考条形码的主要用途是什么呢？ 小结条形码的主要用途：条形码可以标出商品的生活国、制造厂家、商品名称、生产日期，图书分类号，邮件管理等领域得到了广泛的应用。 设问：条形码的用途这么广，什么是条形码呢？ 请学生自学教材P6-7读一读内容，思考并找出答案：条形码是一组由粗细不一的，按照一定规则安排间距的平等线条图形，用于表示一串数字或字母符号信息的图形标识符，是信息编码方式之一。常见的条形码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）组成的。 展示条形码实例：书号条形码。 播放条形码应用视频：苹果安全记.flv、日本祭墓新形式.flv、日本食品安全记.flv。 阅读教材，了解条形码的用途。 倾听，再认识条形码及其用途。 认识条形码的结构。 感受实际条形码。了解条形码的实际应用。 让学生从观察有创意的条形图回到课本上条形码间接的抽象定义和宏观的应用，再到现实的学生可以亲眼看到的书号条形码，实现从实践到理论，再从理论实践的认知过程。 列举生活中的其它编码应用实例 （10分钟） 小结：简单的条形码是用一组粗细不同的黑、白条形图进行编码。 设问：生活中还有许多分别用数字、字母编码或数字字母的混合编码的信息码，如座号、邮编、车牌号等，还有其它的什么码？请抢答。（身份证、学号、QQ号、门牌号、书号） 讨论：用数字0、1，能编出几种不同的两位码？（00、01、10、11，4种不同的码） 再认识条形码的结构。 找找生活中的其它编码。 认识简单的数学组合，为二进制编码做铺垫。 让学生知道生活中处处有编码。 归纳总结，课堂延伸 （5分钟） 总结：国际标准书号（InternationalStandard Book Number,简称ISBN），一个国际标准书号只有一个或一份相应的出版物与之对应。它是每一本图书的“身份证”，图书的封底印有一组由黑、白条形图组成的书号条形码，便于图书馆的图书分类、检索，书店收银，管理部门打击图书盗版，保护版权等。有兴趣的同学，可以上网详细了解书号条形码的编码含义。1949年美国的N.J.Woodland申请了环形条码专利。 播放《天赐第一季》电影片段，引导学生迁移黑、白条形图编码知识，思考由二进制数0、1组成的信息编码，为上信息编码的第2课时——二进制编码和ASCII码，做准备。 再认书号条形码的应用价值。 观看视频，走近0、1编码世界 拓展条形码技术的文化内涵 1.2.2信息编码 教学目标 掌握二进制与二进制编码的意义，了解信息存储单位间的换算关系 掌握常用的字符的标准ASCII码，了解汉字、图像、声音等信息编码原理。 能够识别觉存储器容量，根据要求计算存储器可存储的信息量。 体验信息编码的应用，建立用信息编码解决工作生活中的问题的意识。 教学重点和难点 教学重点二进制数与二进制编码的意义，字符的标