九年级语文下册《曹刿论战》教学设计4 苏教.docVIP

《曹刿论战》教学设计 (本教学设计体现自主、探究、合作的教学模式，以学生的学为主体。并附有本课的导学稿。) 教学目标： 知识与能力目标： 积累文言实词如间、鄙、徧、信、福、狱等，虚词如以、再等。 过程与方法目标： 1.把握文章以论战为中心组织材料、安排详略的特点。 2.了解文章中体现的战略战术思想，探讨鲁军以弱胜强的原因。 情感态度与价值观目标： 了解文中人物形象，分析二人的性格特点，培养学生爱国精神和责任感。 教学过程: 导语: 大家也许会想到三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比如：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢？也许是人心所向吧？正义永远会战胜邪恶的。但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛泽东同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢？今天我们就来共同探险个究竟吧！请看课文《曹刿论战》。 一、解题： 1、《左传》：我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 2、时代背景： 　　《曹刿论战》所写的故事，是齐鲁长勺之战。 　　春秋时代，齐国是个大国，鲁国是个中等国，齐强鲁弱，齐大鲁小。齐鲁两国都在现在的山东省境内，齐在北，鲁在南。在齐鲁两国之间，靠近黄海，还有一个小国叫做莒国。 　　齐国有个国君叫齐襄公，荒淫无道。他的两个弟弟逃到国外避难，公子小白逃到莒国，公子纠逃到鲁国。 　　鲁庄公八年和九年，齐国两个国君齐襄公和公孙毋知相继被杀，国内无君。这时鲁国派兵护送公子纠，莒国也派兵护送公子小白赶回齐国。结果是小白抢先回到齐国，做了国君，他就是齐桓公（春秋时有名的五霸之长）。 　　他立即出兵打败鲁军，并迫使鲁国杀死同他争夺君位的公子纠。但齐桓公还不甘心，第二年，即鲁庄公十年，又出兵攻打鲁国。鲁军在曹刿的出色指挥下，在长勺把强大的齐军打得大败，赶出了鲁国的国境。这就是《曹刿论战》所记叙的齐鲁长勺之战。 二、读课文： 1、正读。（所谓“正读”，就是在课文教学之初、学生朗读课文之后，纠正读音，纠正语调。） 为下列字词注音： 间（　　　）、帛（　　　）、孚（　　　）、勺（　　　）、辙（　　　）、靡（　　　） 2、读第一段： 读准语气： 肉食者谋之，又何间焉？——应读出“反对”的语气。 小惠未徧，民弗从也。——应读出“否定”的语气。 忠之属也，可以一战。——应读出“肯定”的语气。 十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。乃入见。问：何以战？公曰：＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对曰：小惠未徧，民弗从也。公曰：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。对曰：小信未孚，神弗福也。公曰：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。对曰：忠之属也。可以一战。战则请从。 3、读第二段： 公与之乘。战于长勺。＿＿＿＿＿＿＿。刿曰：未可。＿＿＿＿＿＿。刿曰：可矣。齐师败绩。＿＿＿＿＿＿＿＿。刿曰：未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。遂逐齐师。 4、读第第三段： 夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。——应读出“议论”的语气。 夫大国，难测也，惧有伏焉。——应读出“解说”的语气。 　　既克，公问其故。对曰：夫战，勇气也。＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，故克之。夫大国，难测也，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿，故逐之。” 三、翻译课文： 　1、自己翻译课文，找出疑问。 　2、讨论： 　3、自测： (1)、理解划线词语的意思： 齐师伐我： 　　　　　 　　衣食所安，弗敢专也：　　　　　 弗敢加也，必以信：　　　　　 神弗福也：　　　　　 齐人三鼓： 　　　　　 望其旗靡：　　　　　 既克，公问其故： 　　　　　 再而衰：　　　　　 可以一战： 　　　　　 夫大国，难测也：　　　　　 (2)、古今异义辨析： 有何间焉：古义： 今义： 肉食者鄙：古义： 今义： 牺牲玉帛：古义： 今义： 大小之狱：古义： 今义： (3)、句子翻译： 小大之狱，虽不能察，必以情： ______________________