三年级语文下册 小蝴蝶花 3教案 北京.docVIP

教学 内容 21小蝴蝶花 教学 目标 知识目标：初步学会本课的生字及新词，认读5个字 能力目标： 1.能够有感情地朗读课文。 2.结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花的情感变化。 情感目标：通过学习课文，使学生体会到每一个人都拥有一份独特的美。有了自知之明，才能做到不以自己的长处而骄傲。又不因自己的短处而失去自信。 教学 重点 体会小蝴蝶花的情感变化。 教学 难点 体会有了自知之明，才能做到既不以自己的长处而骄傲，又不以自己的短处而失去自信。 课前 准备 教师 投影 学生 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备 创设情境导入。 初读课文。 精读课文。 快看，这是什么花儿？ 板书课题：小蝴蝶花 当你看到它第一眼的时候，给你留下什么印象？ 就是你们眼中的这一朵朵小蝴蝶花，却经历了它生命中的一次大变化呢！现在就让我们到书中去了解了解吧。 1.出声读课文，做到把字音读准确，把语句读通顺。 2.把课文再读一遍这一次读，要求边读边思考小蝴蝶花的情感有哪些变化？抓重点词来说。 1.小蝴蝶花的情感有哪些变化？抓重点词说。 （1）骄傲： 读读描写小蝴蝶花骄傲的第二自然段。 如果你就是这朵小蝴蝶花，能告诉我们，你为什么这样骄傲吗？ 以为天底下只有这些小草、小花，因此自以为了不起。 （2）自馁： 小蝴蝶花终于有了出头之日，她来到了万紫千红的花园里，在这么美的大花园中，可是刚刚骄傲的小蝴蝶花却自馁了，难过了，她是怎么说的呀？ “看来我是百花中最寒碜的花了，谁也不会理睬 课后小结 师小结：在草丛中，小蝴蝶花非常的骄傲，在花丛中，小蝴蝶花一下子又变得自馁了，你能读出它的情感变化吗？ 小蝴蝶花一会儿骄傲的不得了，一会儿又自馁的要命，你有什么想法吗？（得出道理） （3）舒畅： 自馁的小蝴蝶花为什么一下子心情又舒畅了呢？朗读 此时的小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了，那此时它会想些什么呢？（课件：小蝴蝶花扬起了头，心情舒畅极了。她想： ） 有小朋友来欣赏我，看来我不是很寒碜，也有吸引人的地方； 小朋友夸我，说明他们看得起我，我不要自馁； 我和牡丹等名花相比，不如它们，但我也有自己的美，不应该自卑，要有自信； 要正确看待自己的长处和短处。 想象：如果以后小蝴蝶花再回到草丛中，（获到了其他地方），她的心情会怎样？ （心情平衡，能够正确的看待自己。） 你懂得了什么？ 板 书 设 计 小蝴蝶花 草丛中 骄傲 花丛中 自馁 舒畅 作 业 书面 作业 预习本课生字词 实践 作业 教学 内容 21小蝴蝶花 教学 目标 1.会写本课的生字新词。 2.抄写自己喜欢的词语和句子。 3.写出自己想对小蝴蝶花的话。 4.培养学生良好的书写习惯。 教学 重点 能正确、规范书写本课的生字。 教学 难点 写出自己对小蝴蝶花说的话。 课前 准备 教师 投影 学生 预习本课的生字，找出形近字，同音字 教 学 过 程 教学环节 具 体 内 容 复 备 写话练习 同学们，上节课我们认识了小蝴蝶花，知道了它经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确看待自己了。此时你们想对小蝴蝶花说些什么呢？动笔写下来吧。 1.自由读文，画出与本课的生字相对应的词语 2.出示课件，指名认读生字、词。 3.小组内自由记忆字型（讨论怎样记住这些字，有什么小窍门？每个字在记字形时应注意什么？） 4.推荐代表汇报记字的方法 （教师引导学生共同总结记字好方法。） 5.师生共同挑出本课中不好记的字 重点指导： 惹：上下结构，上边“若”，下边“心” 霞：上下结构，上边雨字头。 （指导学生观察这两个字的占格，每一笔所占田字格的位置 练习 小结 6.学生在练习本上练习书写。组内选出优秀作业。 1.写出带有下列部首的字，再组词。 （ ）（ ） （　）（　　） 虫 （ ）（ ） 土　（　）（　　） （ ）（ ）　　　　 （　）（　　） （ ）（ ） （　）（　　） 雨 （ ）（ ） 日　（　）（　　） （ ）（ ）　　　　（　）（　　） （ ）（ ） （ ）（ ） 走之 （ ）（ ） 目 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 谈谈本节课你有什么收获？ 作 业 书面 作业 1.抄写本