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感受识字乐趣　培养识字能力 ──浅谈新课标下的低年级识字教学 【内容摘要】：识字是阅读的基础，是低年级的教学重点。随着新课改的实施，低年级的识字量明显增多，识字量大又枯燥无味，因此，识字又成了低年级语文教学的一个难点。笔者认为，在识字教学中如何提高学生的学习兴趣应该是低年级语文教师首要考虑的问题。因为兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。本文从激发兴趣，树立主动识字的愿望；授人以渔，教给学生识字方法；立足生活，开放识字空间三个方面阐述了如何在实践中，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，让学生能够主动识字，快乐识字，从而提高识字效率，培养识字能力。 【关键词】：设境引趣　 合作探究　 生活实践　 评价激励 培养能力 识字是小学低年级语文教学的重要内容之一，是学生再学习的基础，是最基本的工具，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在12年级，则要求认识常用汉汉字，为了让学生喜欢学习汉字使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。1、借助拼音，识字。 初入学的儿童，识字不多。教师可从教汉语拼音开始，有意识地进行专题训练，使学生初步建立句子的