三年级教师反思：都是“眼镜”惹的祸.doc

三年级教师反思：都是“眼镜”惹的祸 【事件一】昨天中午轮到我们三年级去操场进行课外活动，这也是孩子们最期盼的事。时间一到，他们一个个兴奋地摩拳擦掌，因为上星期我们就商量好今天要玩“比比谁的反应快”的游戏，所以教室里热情高涨，每个人都想着要大显身手一番。 一到操场，孩子们就有点耐不住性子了，有的干脆嬉笑着玩闹起来。等我好不容易把游戏的规则说完，早有性急的孩子摆开阵势招呼起同伴来，一副猴急的样子。因为是玩，我不但没有批评他们，而是加入到他们的行列中也玩了起来。在篮球的击打下，一声声尖叫，一阵阵欢笑，一遍遍呼喊此起彼伏，操场也变得沸沸扬扬，孩子们更是乐坏了，尽情地躲着、笑着、扔着、叫着…… 突然，辉辉哭丧着脸向我走来，手里拿着他的小眼镜，说：“沈老师，***把我的眼镜撞坏了。”我拿起眼镜一看，右眼的镜片已经掉出来了，幸好不是玻璃镜片，所以没碎，而镜架上的一个螺丝也不知道掉到哪里去了，看看是没办法还原了。于是，只好安慰孩子说：“现在装是没法装了，放学时让妈妈拿到眼镜店里请师傅装一下就行了。玩时难免有碰撞，人没事就好，接下来玩要小心一点啊。”尽管有些不情愿，但孩子还是勉强接受了我这样的处理办法，接下去的游戏他还是全程参与了。 当游戏结束回教室时，其他孩子告诉我，说他还是很不开心，既心疼眼镜，又怕被妈妈凶，但至于是被谁撞的，他自己也说不清楚，因为当时大家都在躲避篮球而乱成了一团。 【事件二】 今天下午第三节是体育课，刚下课苗苗就来到办公室，气喘吁吁地对我说：“沈老师，韵韵的眼睛下面被玻璃片划破了，流了好多血，你快去看看吧。”一听这话，我的心里一慌，连忙跟着孩子来到教室，远远地就看见体育老师先走进了教室，心中稍微松了一下，想着应该没事吧？ 一进教室，马上有好多孩子朝我围了过来，七嘴八舌地说着各自的看法，乱糟糟的，我什么也听不清，也就不和他们蘑菇，径直走到韵韵跟前，看到孩子的左眼下面擦伤了，几处伤口向外渗着血丝，周围还有一点淤青，还好并没有苗苗形容的那样——流了好多血，悬着的心总算是落了地。再一看孩子放在桌子上的眼镜，左眼的镜片已经掉出来了，但镜片也不是玻璃的，所以没碎，这伤也应该不是被玻璃片划出来的，而是摔下去的时候擦伤的。 我的猜测也是八九不离十，后来在韵韵自己的描述中知道了事情的真相：原来她在和思佳玩的时候，因两条腿相互缠绕，由于重心没有控制好，扑倒了下去，就摔成了现在的样子。不是人为的伤害，也很难说是谁的责任，我就让卫生委员陪着韵韵去找卫生室的老师消毒处理一下。回来时，她的伤口处贴着一创口贴，脸上很是委屈的样子。 【反思】 一、两起事件的共同点和不同点： 共同点：一是这两起事件都与活动有关，都是在活动中发生的无意的行为，不存在蓄意伤害性；二是都发生在戴眼镜的孩子身上；三是结果都有一片镜片掉了出来，眼镜需要进行修理。唯一不同的是前一事件的孩子自身没有受伤，而后者却受了点小伤。 二、我的几点思考： 1、孩子的动作协调性差，反应不够灵活。由于平时玩耍的时间较少，孩子们不知道该如何躲避迎面而来的冲撞。如在游戏中，记得我们小时候玩时总有好几个灵活的男同学很难“击”中，一次游戏会持续很久。但从孩子们的游戏中发现，在圈里的孩子很快就会被外面的孩子“击”完了，每次都持续不了五分钟左右。大家看到球来只会尖叫，乱成一团，难得有孩子能躲过三、四次进攻，绝大多数孩子往往一次就会被“击”中。 2、孩子的自我保护意识淡薄，遇到“意外”不知道怎样做才能使自己不受伤。就像韵韵的受伤，其实和她一起摔下去的还有思佳，当时她们俩的腿是缠绕在一起的，但是思佳一点事都没有，我想这就是一个人的自我保护意识，有的孩子能迅速作出反应，减少伤害的发生，有的孩子只能任自己结结实实地摔到地上。这主要还是与平时的运动有关，运动多的孩子自我保护意识就强，运动少的孩子就缺乏这方面的经验。 3、眼镜影响了活动的开展。我也是戴眼镜的，知道戴起眼镜后的许多不便，而且一旦发生碰撞事件，最先遭殃的就是眼镜，所幸的是现在的孩子都不配玻璃镜片了，镜片也摔不碎了，我们那时候因运动打碎的镜片可不少呢。从这两次事件的结果来看，最糟糕的也是眼镜的问题，可是，班中的“小眼镜”正呈上升的趋势，从原先的一个到现在的八个，还发现有几个孩子经常眯着眼睛看黑板上的板书，这也是一个危险的信号。众所周知，戴着眼镜运动是件麻烦的事，事实也是如此。 三、对策和办法： 1、在宣传安全的基础上，还要教给学生如何在活动中做到自我保护。 2、尽量安排出时间让学生多参加一些不同的活动，在活动中积累经验。 3、虽然已经再三强调保护视力，但是自觉做到的孩子还是不多，因此，此项工作要常抓不懈，以减少“小眼镜”的人数。 附【比比谁的反应快】游戏： “比比谁的反应快”就是用篮球去击人。规则是：大家