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如何进行初中英语听力教学 　　摘要：英语听力教学是中学英语教学的重要组成部分。作为语言听、说、读、写四项基本技能之一，其意义和价值日显突出。在英语学习过程中，听力的提高会促进学生记忆英语单词和短语，加强学生的语感，增强英语思维能力，同时也能提高学生的阅读速度和英语学习的总体水平。语言的习得主要是通过获得大量的可理解输入来实现的，而听是获得可理解语言输入最重要的渠道。 　　关键词：听力理解；构成要素；制约因素；教学策略 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-0074 　　一、英语听力的制约因素 　　听力训练对于提高学生的听力水平发挥着重要的作用，而影响听力的因素是多方面的，弄清楚这些因素是提高英语听力教学的前提。 　　1. 语音语调 　　语言是有声的，因此一开始就要打好语音语调的基础。发音正确，才能听懂别人正确的发音，同时也便于自己通过听来学习新知识。中国很多地区的农民听不懂普通话，原因是他们根本就不知道在普通话里他们所熟知的词汇的发音。学习英语也是这个道理，不知道正确发音的学生是很难辨析正确发音的。但是在中国的英语初级教学阶段，由于现有的师资力量有限和地区的不平衡，导致多数学生的语音语调基础较差，尤其是落后地区和乡村地区的大学生更为明显。 　　2. 基本词汇和语法 　　我们的学生学英语是从语言的表达形式