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小学语文课堂有效提问策略分析 　　摘 要：课堂提问指的是老师按照教学的要求，向学生提出一些问题，引导学生去思考，总结出问题的结论，说出自己的看法，从而来发展智力、获得知识的教学方法。伴随着新课程的改革，越来越多的老师感受到了课堂提问有着十分重要的作用，但是由于有限的知识水平、对文章没有到位的把握领悟、忽视了学生的心理状况等因素，许多小学语文课堂提问还差很远才能达到有效课堂提问的目标。 　　关键词：小学语文；课堂；有效提问 　　在小学语文课堂教学过程中，语文课堂提问不仅能激发小学生学习语文课的积极性和兴趣，更能启发小学生开动脑筋进行思考，同时也是提高小学语文教学质量的一个有效途径。所以只要是任何一位小学语文教师再为小学生上语文课的过程中，都会少不了课堂提问。小学语文课堂提问在小学语文教学和小学生学习的过程中具有十分重要的意义。 　　一、小学语文课堂提问存在的问题 　　1.教师表述不清，学生理解困难。 　　学生在学习新知识时，课堂提问至关重要，但课堂提问的质量并不取决于提问次数。小学语文教师在传授新知识时，会对所学知识提出一些难度适中的问题，由于教师表述不清，导致学生很难理解问题真实含义，降低了提问有效率和课堂教学效率。例如，在《路旁的橡树》一文中，教师可以提出“有谁知道马路最后为什么成了马蹄形”“工程师和工人为什么要保护橡树”之类的问题，学生在能够理解的情况下，就