高等教育学课后题汇总.doc

09年《高等教育学》课后题汇总 第一章 高等教育与高等教育学 一、解释概念 1.高等教育 在完全的中等教育基础上进行的，培养学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。 2.高等教育学 一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。 二、简答题 1.西方古代“高等教育”有何特点? 随着经济、政治、文化中心的转移，“高等教育”中心也处在变动之中。 具有“官办”、“私办”或“官私合办”多种形式，但以官方的资助和兴办为主。 教育内容比较全面，比较注重道德与论理教育。 教育的方式方法比较灵活，交流、启发、论辩是常用的方法。 学术研究和教学育才结合得比较紧密。 2.高等教育学的研究对象是什么? 高等教育学的研究对象是高等教育的特殊本质、运行形态及其基本发展规律。 三、论述题 从理论联系实际的角度谈谈学习研究高等教育学的目的、意义和方法。 目的：学习研究高等教育学，目的在于了解高等教育的特殊本质、理解高等教育的运行形态、认识高等教育的基本规律，使高等教育工作者从理论和实践相结合的高度，掌握高等教育学的基本原理，以增强高等教育实践的自觉性，从根本上提高高等教育质量。 意义：有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心 ；有利于深化我们对高等教育的理性认识； 有利于提高我们教育教学工作的技能和水平 。 理论联系实际是学习研究一切学科理论的基本方法，也是学习研究高等教育学的基本方法。要以现实的高等教育工作为中心。要注重将高等教育学理论运用于实际。要对高等教育实际问题进行理性思考。要关注高教理论和实践的新发展 。 第二章 高等教育结构与功能 一、解释概念 1.高等教育能级结构 主要指具有不同办学条件、办学要求和培养目标的高等学校间的比例关系。三个能级:设有研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校；以本科教育为主的一般院校；以培养应用性、技能性为主的专科院校。 2.高等教育区域结构 指高等学校的地区分布，即它们的数量、类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。我国高校大的方面主要分为三类：一类面向本省、市、自治区，一类面向大协作区，一类面向全国。 两种模式 ：梯度结构模式 、中心城市模式。 二、简答题 1.高等教育个体功能的具体表现是什么？ 促进个人掌握知识和发展能力 。接受高等教育，使个人在掌握一般文化知识和专业知识的基础上，学习能力、研究能力和实践能力也不断增强。促进个人提高文明素养。促进个人改变社会地位。 2.高等教育文化功能的具体表现是什么？ 高等教育具有选择、传递、保存文化的功能。高等教育具有创新和发展文化的功能。 3.高等教育经济功能的具体表现是什么？ 高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生产发展提供专门人才的支持 高等教育是科学技术再生产的手段和途径高等教育促进经济结构的调整和完善。 4.如何理解高校的国际合作职能？ 有关高等学校的第四职能，目前有很多种说法，如引领社会文化、开展国际合作等。这里所说的国际合作，是指跨国界、跨民族、跨文化的高等教育交流与合作，它主要包括师生互换、学位互认、学者互访、国际联合办学、国际合作研究、参加和举办国际学术会议、国际教育资源的互补和协助等。将其作为第四职能提出，既是21世纪社会经济、科技和文化发展对高等学校提出的新要求，也是大学在世界各国经济和科技日趋国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色。 三、论述题 试述现代高校的职能体系。 高等学校的社会职能是高等学校应该或可以在社会发展中发挥什么样的作用，它是高等教育社会功能的具体体现。人们常用“培养人才、发展科学、为社会服务”的三大职能来概括高等学校的职能。 高等学校的职能定位培养专门人才。发展科学。社会服务。国际合作。 第三章 高等教育目的及其基本理论 一、解释概念 1.教育方针 是国家在一定的历史时期，根据社会发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标；它是教育政策的总概括，是一切教育工作应遵循的基本指针；其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径。 2.高等教育目的 高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人 3.高等教育培养目标 是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。相对于教育目的来说，它是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等学校来说，则是共同的总目标。高等教育培养目标的一般规定性具有：时代性、全面性、层次性。 二、简答题 1.如何认识实现高等教育目的的基本途径? 教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径。 组织学生参加科研，有利于培养学生创造性思维，深化所学知识，提高创造能力。同时，能培养学