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浅谈立德树人思想在高中思想政治课教学中的实践 　　摘要：随着社会的发展，人们开始反思现有的教育，教育原来并不是简单的实现知识的传递，而应该是智育和德育的有机统一。高中政治课堂包括的内容较多，涉及的知识也较为丰富，包括经济学基础知识、政治学常识和哲学逻辑学入门知识，在这些知识当中都或多或少的蕴含着对学生的品性和操行的培养。按照教学大纲的要求和三维教学目标的要求，高中政治课堂除了完成基本的政治知识学习外，还要担当起育人的责任，完成立德树人的教学任务。本文中，笔者结合政治学科教学的内容和特征，探究了一些课堂立德树人的策略，希望能促进高中政治课堂教学的发展，提升学生的综合素质。 　　关键词：高中政治；立德树人；品性和操行；综合素质 　　中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0058-01 　　就目前高中政治教材中涉及的知识而言，对提升学生的综合素质，实现立德树人的教育目标是非常有帮助的。高中教育教学课程的改革中也要求教师在课堂教学的时候，要精心涉及教学过程，创新教学思维，合理的处理三维教学目标。教育不仅要让学生学会学习、学会生存还要学会做人。为了实现立德树人的教学目标，高中政治教师应该转变教学思维，创新教学模式，有效的整合教学内容，优化教学过程。 　　1.挖掘高中政治教材中的素材，开展直观的德育和人文教育 　　实现立德树人的教育，其主要的手段还是要让学生学会理解和感悟，一味的知识灌输不但实现不了既定的教育目标，还有可能会适得其反，为此，在高中政治课堂的教学中，开展德育教育就必须做好基础工作，让学生了解学习的知识，能通过课堂的学习让学生有所感悟和体验。高中政治就现有的教材内容来说，知识体系较为明显，牵扯到的知识也是较为丰富的，除了印刷在政治课本上的经济学、政治学、哲学知识之外，还有一些时政新闻、社会大事件等等。在这些内容当中都无不牵扯到德育教育的内容，几乎每一章节都有育人的素材和内容，只要高中政治教师认真的挖掘教材，深度的剖析教材中的素材，然后在巧妙的选择讲授的方法，就一定能实现立德树人的教学目标。在高中政治课堂，按照教学大纲的要求，开展情感和价值观的教育已经成为当前教育改革的必然要求，为此高中政治教师一定要重视这方面的教育，关注学生综合素质的提升。例如在学习高中政治《纸币的发行》相关内容时，教师就可以适当的创设情境，拓展情感和价值观的教育。当前的社会比较浮躁也比较功利，人们对金钱的追求欲望更加的强烈，唯钱至上的观念是存在的，势利眼也是存在的，人们之间的平等更多的建立在地位、权力和金钱的对等上，如果出现一定的差距，那么平等就显得非常的脆弱。在讲到这一章节内容的时候，政治教师先讲述纸币的发展历史，在谈到当下人民币的时候，教师可以拿出1张百元大钞，先让学生仔细的观察这张百元大钞，让学生说出它的特征，文字标识等。有的同学就会说：有一张毛泽东的肖像画，老师就可以追问为什么是毛泽东的肖像画呢？有的学生就结合历史知识谈到毛泽东是新中国的缔造者，人们都非常崇拜他，也希望我们当下的中国人万众一心，建设我们的新中国。同时也从另外一个角度告诉我们，我们伟大的祖国正在走上繁荣昌盛，我们决不允许外国干涉我国内政，占我领土，在和平年代也要保持忧患意识，激发了我们的自豪感和责任意识。有的同学说道：百元大钞上面有好几种民族语言文字。老师又可以追问：为什么要镶嵌这几种少数民族的语言文字呢？有的学生回答到：我们国家是一个统一的多民族国家，各民族兄弟姐妹是一家，并且各民族之间是平等的，团结的，也是共同繁荣的，这是告诉我们人与人之间，各民族之间要相互团结，彼此尊重。通过这样的教学过程，学生不但掌握了相关的学科知识，还对他们开展了直观的德育教育，引导他们学会尊重、学会宽容和学会做人。 　　2.创新高中政治课教学模式，渗透德育和人文教育 　　随着高中课程教育改革的推进和素质教育发展的要求，当前的教育应该激发学生的学习主观能动性，让学生成为课堂教学的主体，并且在教学模式上要有所突破，转变以往那种单一的教师教，学生被动学的模式，在教学策略和教学模式上要有所创新，采取学生喜闻乐见的方式，由原来的知识灌输转变为知识体验。为此，在高中政治课堂教学中要增添生活化、人本化和德育化的教学内容。笔者执教高中政治学科教学已经将近十年，从自身的工作经历来看，高中政治课堂教学人文性大于知识性，教学的内容虽然是固定的，但是教学的模式却是可以多种多样的，比如开展情境教学、小组合作探究式教学、自主学习、讲授式教学、走班式教学、微课教学等等。至于采取何种模式还需要依据学习的内容和学情来进行选择。这些教学模式更多的是激发学生学习的参与意识和探究意识，一定程度上激发了他们的学习兴趣，这对渗透立德树人的教育会起到一定的促进作用。例如在学习高中政治