2011高考生物一轮复习课件--光合作用的基本过程课件.pptVIP

* 1－3 细胞的代谢 顺序与标注与新课标考纲相同 （4）光合作用的基本过程 1、概念：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。这个过程可用下面的化学反应式来表达。 CO2 ＋ H2O (CH2O)+O2　 光能 叶绿体 2、实质：上述反应式只是概括光合作用的场所、条件、原料和产物，并没有反映光合作用的具体过程，实际上光合作用是叶绿体内进行的一个复杂的能量转换和物质变化的过程。从总体上看，光合作用实质上是一个氧化还原过程。在绿色植物体内，由于叶绿素吸收光能作为反应的推动力，使一个很难被氧化的水分子去还原一个很难被还原的二氧化碳分子，使一个基本不含能量的二氧化碳分子变成一个富含能量的有机物。 知识点梳理与深化 一、光合作用的概念和实质 对于光合作用过程中所释放的O2，究竟是来自的CO2 还是 H2O，直到20世纪40年代才弄清楚，当时用同位素18O标记H218O和C18O2进行实验，结果发现，只有供给H218O时光合作用所释放的才是18O2，因此证实了光合作用释放的氧气来自于水中的氧。所以光合作用的总反应，若以葡萄糖为产物应该表示如下： 反应式中生成物中的氧气,来自反应物水中的氧。光合作用生成物葡萄糖中的C和O来自反应物CO2中的C和O，生成物葡萄糖中的氢来自反应物水中的H。 6CO2＋12 H218O C6H12O6+6 H2O +618O2　 光能 叶绿体 3、光合作用过程中元素的转移情况 对应例题：1、 在光合作用过程中，每产生一个C6H12O6分子必须分解 （ ） A、12H20分子 B、6H20分子 C、4H20分子 D、1H20分子 解析：20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门，用实验证明了光合作用产生的氧全部来自水。因此光合作用的总反应式可如下表达： 6CO2+12H20 C6H12O6+602+6H20 从光合作用总反应式可知每产生一个C6H12O6分子必须分解12H20。 光能 叶绿体 A 对应例题：2、藻类和草履虫共同生活在光下同一溶液中。草履虫每周消耗0.1mol葡萄糖,藻类每周消耗0.12mol葡萄糖,藻类每周产生的葡萄糖总量0.25mol,此溶液每周净产生氧( ) A、0.03mol B、0.6mol C、 1.32mol D、0.18mol 解析：草履虫每周消耗0.1mol葡萄糖, 要同时消耗0.6mol氧气；藻类每周消耗0.12mol葡萄糖，要同时消耗0.72mol氧气；藻类每周产生的葡萄糖总量为0.25mol，在此同时能产生1.50mol氧气，因此净产生的氧气量为： 1.50mol-0.6mol-0.72mol=0.18mol。 D 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿体色素 叶黄素 胡萝卜素 除少数处于特殊状态的叶绿素a能吸收和转换光能外，其它色素都只能吸收和传递光能。其中叶绿素主要吸收红光和蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。 叶绿素a 叶绿素b 1、光反应阶段：光合作用第一阶段的反应，必须有光才能进行，这个阶段叫做光反应阶段。这一阶段的反应在叶绿体类囊体的薄膜上进行，因为吸收光能的叶绿体色素就分布在类囊体的薄膜上，共有4种，可归纳为两类： （含量约占3/4） （含量约占1/4） 二、光合作用的基本过程 请同学观察滤纸条上四条色素带的分布 对应例题：3、把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜下观察。光线从反光镜反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近的细菌密度增加。如果在反光镜上方放置一个三梭镜,使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位,这时看到细菌明显地聚集成两堆,如下图所示。 （1）根据上述实验可以判断这类细菌异化作用的类型是 ，作出这一判断的理由是 。 （2）放置三梭镜后，细菌聚集成两堆的原因是 需氧型 水绵光合作用放出氧气 叶绿体色素主要吸收红橙光和蓝紫光，叶绿体色素被红橙光和蓝紫光照射的部位光合作用较强，放出的氧气多。好气性细菌就聚集到氧气充足的地方。 （1）水的光解： 2H2O 4[H]+O2↑ 光 （1）光反应阶段的物质和能量变化 （2）ATP的合成（又称光合磷酸化反应）： ADP+Pi+能量 ATP 酶 光反应产物 [H]（也可表达为NADPH，即还原态辅酶Ⅱ ） O2↑ ATP 用于暗反应 释放 对应例题：4、光合作用过程中，电能转换成活泼化学能的反应式之一： NADP++2e-+H+ → NADPH，该反应式电子的根本来源是（ ） A、叶绿素a